送东阳马生序读后感

“Send东阳马生序”写的是作者宋濂少年时的千辛万苦，与后来国子监的条件相比较，以警示和鼓励马晟好好读书。所有的文章都让人强烈地感受到，我们必须珍惜优越的条件，努力学习。然而，最让我震撼的不是这个——是宋莲的坚持。因为坚持，宋濂能在“天冷，砚硬，手指不能屈伸”的情况下，抄一本又一本去读。可以“离乡百里去问”；正是因为这种坚持，宋濂成为了文学大师。

让一切不可能成为可能，让奇迹成为必然，这就足够了！纵观人类历史的长河，从《资本论》到相对论，从《蒙娜丽莎》到《命运交响曲》，从杂交水稻到克隆羊多莉，哪项发明震惊了世界，哪项创造震惊了世界，哪项贡献没有凝聚伟人的执着追求和为此付出的辛勤劳动与代价。

[" Send东阳马生序"课堂记录与反思] 1。教学目标知识和能力1。学习和积累文言文词汇。2.准确熟练地读课文。3.学习如何通过对比来表达中心。4.了解“订书”和“订礼物”的区别。过程和方法1。通过反复阅读理解课文内容。2.通过合作探究理解作者的良苦用心。情感、态度、价值观理解作者鼓励学生努力学习的意图，并能学到这种努力的美德。

2.理解课文内容和作者意图。难点是用对比来表现中心手法，认识到这种手法更有效。教学突破这篇文章是序言，作者想通过它鼓励马晟努力学习。我们要在学习中养成大声朗读的好习惯，在阅读中理解课文内容，通过收集资料了解书单和礼物单的区别。课堂实录:第一节课老师:同学们听说过“序”这种文体吗？生:(齐说)不是.老师:序有两种:书序和礼序。

FYI: 东阳马晟，我比你幸运！也许真的是连说的，你的读书条件远比他优越，但我却从中尝到了一丝悲哀。我不想和你比读书的条件，我想和别人比。在读书的目的上，我比你幸运。你的目的很明确。千百年来，读书人都是“学文习武，卖品帝王”，一直走的是科举仕途。从你读圣紫晶的那天起，你就注定是封建科举的牺牲品。不要说“不”，你老师不是也在说自己“承天子之光，后饰臣”吗？

我比你幸运！我学习的目的仅仅是为了读书而读书，渐渐地我明白了读书不仅是个人的成功，也是国家的富强。读书是为了给个人“充电”，也是为了国家森林的繁荣！不会陷入“科举”的网络而难以自拔。我会让我的生命在知识的天空中飞翔！在阅读的范围上我也比你幸运。除了《四书五经》《孔孟之道》，还能涉猎别的吗？把你的“读书目的”魔咒戴在头上，只能梦见“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可悲！

看了《Send 东阳 马生序》后，觉得宋濂从小家境贫寒，没有书可读，但即使借了别人的书，还是设法把书都看完了。相比之下，我们的条件比他好很多，好几千倍，几百倍，却不懂得珍惜。难道不值得我们深思吗？环境优越与否根本不能构成学习不好的理由。试想，同一时代的马晟比宋濂有更好的学习条件。他不是也学得很好吗？宋濂学习条件不好，甚至很差，所以学习好。

物质生活好又怎样？学的再差也没用。我觉得只要努力，认真，就能学好！宋濂的学习动力也值得学习。如果我们有他一半的热情，就不会是现在这个可怜的分数了。还有一点，现在的学生有一个很不好的通病——盲目追求潮流和名牌，跟风。而宋濂也没有注意打扮。这是值得我们这个时代的人效仿的。古代读书人的信条是“万物皆下品，唯有读书高。”

向老师学习，努力学习很难。宋濂，我心中的光，宋炼，学习的彼岸:读《寄递升序》东阳马的思考。艰难困苦，玉成，"发送-2马生序"读后感觉很棒并且坚持下来的水果"发送-2马生序"-1。我年轻时喜欢学习，我可以帮你，但是你不能扩大字数吗？只打100个字不好。明初文学家宋濂读完《Send-2马生序》后，在序中向世人展示了一代大文学家的艰辛学习历程，鼓励后人在优越的学习环境中更加勤奋、更加全心全意地学习。