9加几教学设计

几瓶牛奶教学 设计是小学数学中9 加几的进位加法。有几瓶牛奶教学 设计是什么？9 加几、-1/主题十法1和9 教学目标一、结合情境探究9 加几的口算方法，有多少瓶牛奶教学-2教学目标:1，通过探究问题情境，学生可以自己算出9 加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，处理生活中的一些简单问题。

对补十方法的初步认识(教案)对补十方法的初步认识/郫县实验学校张万博教学内容:人教版小学数学一年级实验教材P96。教材分析:本课内容有两个重要的知识基础。一、学生学过10的分解，知道9、8、7和几组成10；二是学习10 加几等于十多的计算方法。利用这两个基础，9 加几(8 加几，7 加几，等等。)用十的方法换算成10 加几，从而解决新问题。

我打算用交流和分享的方式让孩子了解算术，通过演示、操作、讲述，让不同程度的孩子了解算术，掌握算法。教学 设计:十和法不仅是进位加法的重要计算方法，也是四舍五入思想在小学数学学习中的第一次体现。所以十和法的学习很重要，学生一定要从多样性中感受到它的优越性，掌握四舍五入的方法。

教学专题法1和9 教学对象一年级学生教学对象1。结合9 加几的情境探究法，通过对比可以理解“一法”的简单性。2.在探索的过程中渗透和转化思想，培养学生的观察、比较、抽象和概括能力。3.感受数学与生活的联系，体验学习的乐趣。教学重点计算9 -0的进位加法学习难点/了解“”的思维过程分析工具。为了了解学生的口算经验和口算基础，我使用“-2/3”的问题，通过微信发帖让学生在线完成。

本单元的计算部分分为三段，分别是9 加几，8，7，6 加几，5，4，3，2 加几。这种安排体现了学习知识、形成技能的反复理解过程。一、教材中“运用数学”的安排在计算中，要求学生通过观察发现数学问题，收集解决问题所需的信息和数据，探索解决问题的方法，获得解决问题的全过程。2.教学目标:1。让学生更精通20以内进位加法口算。2.让学生学会用加减法解决简单的问题。

教学重点难点:1。动手操作，让学生理解和掌握“加十法”，找到20以内进位加法的规律。2、逐渐抽象，促使学生通过思考来计算数字。3.用图片和文字解决应用题的方法。四。教学手段运用:1。充分利用专题地图。2.让学生们支起棍子。3.用口算卡让学生熟练计算。五.教学方法:1 .独立探究与合作交流。2.观察法和物理操作法。

作为一个勤奋的教育工作者，我们经常要根据教学的需求来准备教案。通过教案的编写，可以更好地根据具体情况对教学的流程进行适当的、必要的调整。教案怎么写才能更好的发挥作用？下面是我给大家整理的幼儿园大班《9的加减法》教案。欢迎借鉴，希望对你有所帮助。幼儿园大班教案《9的加减法》1活动目标:1。根据例子和自己的经验，可以知道加减法的应用讲一件事，说两个数，问一个问题。