荷塘月色教学设计,朱自清荷塘月色教学设计

takenism鲁迅于1934年6月4日发表。内容批判了当时国民党的卖国政策和一些人对文化遗产的错误态度，阐述了文化遗产和外来文化应该批判继承和借鉴的论点。这篇文章通俗易懂，耐人寻味。下面是我给大家带来的，苏教版高二语文下册教学 设计。欢迎阅读。1.把握文章的思路和观点；2品味和学习生动的语言。第一节课理清思路，整体把握文章的内容和结构。先查一下荷塘 月色的背诵。第二，介绍新课。夏天气温高，蚊子多，晚上很难入睡。

Show课件:阅读鉴赏就是反复阅读划线部分，深刻理解文章的意境和作者的情感，并用心背诵。请读一下你刚才画的部分。谁想给大家读一下你画的那部分？学生喜欢伴着音乐阅读。生:看了一篇短文。奶奶的手有一段很好看。通过我的反复阅读，一个慈祥的奶奶的形象仿佛映入我的眼帘。在这节课中，我们学习了三种阅读方法。这三种阅读方法可以根据不同的文章独立使用，也可以在很多情况下结合使用。

第二节课一上来。老师:我们上节课学了三步阅读法，还记得吗？生:你应该先把自己喜欢的文章略读，然后精读，最后享受阅读和背诵。老师:这节课，我们将用这种阅读方法来阅读学生们课后收集的名著。第二，阅读理解交流。请用三步阅读法阅读自己随身携带的文章。学生可以自由阅读。谁愿意给你汇报，给你看读书情况？学生汇报交流。1.朱自清的荷塘-1/。我看了朱自清的荷塘 月色。第一次看完就知道文章是作者出去散步看荷塘在月光下写的，一个普通的荷塘，但是被作者渲染上色了。

作为一名人民教师，你要写教学-3/，教学 设计，这是教育技术学的组成部分，它的作用是运用系统的方法。教学 设计应该怎么写？以下是我的语文课文和华教学 设计。欢迎阅读。我希望你会喜欢它。在语文课堂上，文和华教学-3/1教学概念使学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，感受和思考，受情感的影响。

2 教学目标:1知识目标:学习本课12个生词，正确读写10个生词；理解课文内容，感受荷花之美。能力目标:培养学生的情感阅读和阅读想象能力；背课文；养成积累语言的好习惯。情感目标:欣赏荷花之美，体验大自然的神奇力量，培养热爱大自然的感情。3 教学重点:了解白莲花的各种姿势。4 教学难度:想象一下为什么这一池荷花像一幅生动的画。

荷塘 月色教学其中一个倒影荷塘月色是朱自清散文的经典之作，语言清新，构思巧妙，写山水。经常在荷塘 月色听老师的公开课，却没有发现什么难忘的课，上来就觉得无聊。这么美的抒情散文，到了老师手里怎么会变了样子变了味道？抒情散文不好，我想很多老师都同意。原因不一:情绪不好把握，分析不到位，不知从何下手等等。

你的出发点是，燕文这些天很不安，但继续谈下去是不好的。你想启发学生，而课堂却死气沉沉。你从作者的行程出发，显得单调而肤浅。你从朗读开始，上课重点不突出。大部分老师喜欢在公开课上对何翔月色的段落进行分析描述，因为这样更容易驾驭。现在仔细想想，我觉得有几点值得反思。1语文教学要加强整合，注重知识与能力的关系，注重感情的积累和语感的培养，致力于语文素养的整体提升。

谢谢现场教学不太懂特色。一谈教材1教材分析荷塘-1/是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主斗士朱自清先生的代表作。这是一篇抒情散文。在这篇短文中，作者给我们展示了月色下图荷塘的美丽画面。语言优美典雅，是著名的美文。新职高语文教学教学大纲的阅读要求是在初中语文的基础上培养文学作品鉴赏能力。了解文学作品的基本特征，掌握欣赏文学作品的方法，感受文学形象，品味文学作品语言和艺术手法的表现力，初步具备欣赏文学作品的能力。

描写风景的散文名篇一般有四个特点，即风景之美、意蕴之深、语言之美。学好山水散文，一定要在教学-3教学goal教学要点和教学思路的建立中努力体现以上四点。以荷塘月色教学设计为例具体阐述教学写山水散文的大致思路。一个整体感知，把握情感。老师不要先入为主，提示，标签，碎片化的分析文章。而是要把文章原文交给学生，让他去读，去体验，去感受，从而形成对文本的整体感知，对文章的思想感情有一个基本的把握。

荷塘月色教学反思1:教师视学生为鲜活的生命体，尊重他们，平等交谈，有浓郁的探究氛围，发展他们的个性，开发他们的潜能。教育，说到底是为了培养人，学科教学是育人的重要组成部分，没有现代教育理念，你会陷入重视书本，忽视机械操作的误区。这三节课教学以学生为本，促进学生个性健康发展，学生的求知欲望得到满足，对语言的思考，对文章思想感情的理解，就能打开思想的闸门，什么都可以说，什么都可以说，再辅以老师的推敲。因此，他们才华横溢，常常迸发出智慧的火花。