中班语言游戏，幼儿中班的小游戏

本文目录一览

1，幼儿中班的小游戏
2，幼儿语言游戏
3，中班语言游戏中秋月儿圆诗歌反思
4，幼儿中班语言游戏天地水课后反思
5，中班语言教案和风玩游戏
6，中班语言游戏天地水课后反思
7，中班语言教案荷花荷花几月开

1，幼儿中班的小游戏

手指活动的游戏

幼儿中班的小游戏

2，幼儿语言游戏

有传统的绕口令，人枪虎之类。还有两个个国外小孩子都玩的游戏，介绍一下：1，小朋友排队，一人出列在前，说：“苏姗说摸你的鼻子。苏姗说跳一跳。苏姗说摇摇手……蹲下。”前面有苏姗说时，小朋友照做。没有苏姗说，照做的就错了，退出游戏。2，围成一圈。拿出双手，做成枪的样子。从一人起，指一人道：“Zip”那人便又指一人：“Zap”被指到的又指一人：“Zop”如此循环，出错率很高，出错的出列，一直到剩下三人为胜者。你可以做改动，比如把词改成“爸爸，妈妈，宝宝”，“小猫，小狗，小鸡”……那么词语接龙怎么样？小组编故事接龙怎么样？以小朋友自己为主角编冒险故事怎么样？

当然要使用游戏化的语言，幼儿教育本身就是让幼儿在玩中学。

幼儿语言游戏

3，中班语言游戏中秋月儿圆诗歌反思

1、记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，写法上从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从今年此夜推想明年中秋，归结到别情。形象集中，境界高远，语言清丽，意味深长。同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 2、首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。明月先被云遮，一旦“暮云收尽 ”，转觉清光更多。句中并无“月光 ”、“如水”等字面，而“溢”字，“清寒”二字，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉。月明星稀，银河也显得非常淡远。“银汉无声”并不只是简单的写实，它似乎说银河本来应该有声的，但由于遥远，也就“无声”了，天宇空阔的感觉便由此传出。今宵明月显得格外团，恰如一面“白玉盘”似的。语本李白《古郎月行》：“小时不识月，呼作白玉盘。”此用“玉盘”的比喻写出月儿冰清玉洁的美感，而“转”字不但赋予它神奇的动感，而且暗示它的圆。两句并没有写赏月的人，但全是赏心悦目之意，而人自在其中。

中班语言游戏中秋月儿圆诗歌反思

4，幼儿中班语言游戏天地水课后反思

活动目标：　　1、学会运用动词“游、飞”尝试仿编简单的短句：XX天上XX；XX水里XX。　　2、通过快速地接说，在游戏中锻炼快速反应能力。　　3、遵守游戏规则，注意倾听别人讲话。　　活动准备：图片　　活动过程：　　一、师出示图片　　引导幼儿用短句。师：XX天上XX；XX水里XX　　师请幼儿上来自己选一张图片，再用短句说。　　师提问：什么东西天上飞？　　幼儿回答：小鸟、小鸟天上飞。　　师提问：什么东西水里游？　　幼儿回答：乌龟、乌龟水里游。　　二、师再用提问的方式将幼儿已有的经验迁移过来。　　师：还有哪些动物会在水里游？会在天上飞？　　师请幼儿说一说，如果回答正确，为他鼓掌，并跟他学说一遍。　　三、师介绍游戏的玩法及规则　　师：小朋友先两两面对面，手拉手蹲下。提问者边提问边站起来：天上XX飞？回答的小朋友边答边站起来：天上XX飞。接着。回答的小朋友边蹲边问：水里XX游？刚才的提问者边蹲下来边答：水里蝌蚪游。-----如此这般交换角色进行回答游戏活动。　　四、师带领幼儿共同游戏　　老师做提问者，引导幼儿开展一轮游戏，让幼儿了解游戏的具体玩法。具体玩法同规则。　　五、自主进行游戏　　幼儿两两结伴进行《天上、水里》问答游戏活动。在哟偶尔自主游戏活动过程中，教师巡回了解每组幼儿的游戏情况，使每位幼儿都能遵守游戏规则，能与同伴协调游戏。

5，中班语言教案和风玩游戏

设计思路：最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。在风中，有的孩子在说：“大风要把我吹走了。”有的在说“我要被风吹倒了。” 有观察仔细的孩子说：“红旗也让风吹起来了！”……孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学习方法。教学目标： 1、在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。 2、愿意用语言讲述自己的发现。教学准备： 1、各种物品。 2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。 3、一次成像照相机、多媒体活动室。活动过程：一、导入 1、观察材料。最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么？（结合色彩、数字） 2、导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗？二、探索 1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来？看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。 2、幼儿自由探索，教师观察。注意点：（1）观察幼儿参与探索的情况。（2）及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。过渡语：和风爷爷做游戏高兴吗？刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗？（一）结合照片，进行交流分享。引导问题： 1、看看这是谁呀？ 2、 ***在和风爷爷玩什么游戏呢？ 3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。（二）幼儿自由交流。引导语：跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗？

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

6，中班语言游戏天地水课后反思

目的：1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。　　准备：1、一张人脸的画（五官要具体的）2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。　　游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。　　注意：1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与）2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

7，中班语言教案荷花荷花几月开

3、今天我们一起来玩一个荷花荷花几月开的游戏。二、教师向幼儿介绍游戏的规则。 1、集体提问，个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。 2、儿歌念至七月荷花... 相关：◇ 《荷花》教案 >>详细◇ 荷花 >>详细◇ 中班社会活动设计：认识荷 >>详细◇ 中班社会活动设计：认识荷 >>详细活动目标 1、帮助幼儿巩固复习有关四季花卉名称的知识。 2、引导幼儿用“ＸＸ花儿Ｘ月开”的句式，大胆正确地说出各种花儿及开放的短句。 3、提高幼儿的听说能力，激励幼儿愉快轻松地游戏。活动准备 1、荷花一朵。 2、丰富幼儿有关四季花卉名称的知识。活动过程一、教师出示荷花，并通过语言提示，吸引幼儿的注意力，引导幼儿熟悉游戏儿歌，激发幼儿的兴趣。 1、这是什么？你知道荷花是几月开的吗？ 2、下面请小朋友来问，荷花姑娘会自己告诉你们的。大家一起问：“荷花荷花几月开？”教师回答：“一月不开二月开。”幼儿继续问：“荷花荷花几月开？”教师回答：“二月不开三月开。”……直到“七月荷花全部开“时，教师提示幼儿将两手掌相靠摆出花瓣状，来表示荷花全部盛开。 3、今天我们一起来玩一个“荷花荷花几月开”的游戏。二、教师向幼儿介绍游戏的规则。 1、集体提问，个别幼儿轮流回答并相互传递荷花。 2、儿歌念至“七月荷花全部开”时拿到荷花的小朋友上来扮花仙子，其他幼儿蹲下双手摆成花瓣状。 3、花仙子必须向他的同伴小荷花发问：“什么花儿X季开？”小荷花必须回答问题，回答正确，花仙子就将荷花递给他，游戏继续进行。若回答不正确，则停止他游戏一次，由他旁边的同伴代替回答，游戏重新进行。三、教师采用扮演角色参加游戏活动等形式引导幼儿开展游戏活动。 1、教师扮演花仙子，采用个别提问和集体重复练习的形式，帮助幼儿巩固加深对一年四季花卉名称的了解，练习游戏中的语言。如教师问：“什么花儿春天开？”幼儿答：“迎春花儿春天开。”“什么花儿夏天开？”幼儿答：“石榴花儿夏天开？”……鼓励幼儿说出四季中的多种花卉。 2、教师指导个别幼儿进行轮流接说传递荷花游戏活动，让全体幼儿能够清楚地了解游戏的全过程。请九位幼儿到前面，将荷花交给第一位幼儿，大家一起问：“荷花荷花几月开？”第一位幼儿边答“一月不开二月开” ，边将荷花交给第二位同伴。然后再集体提问。第二位幼儿边答边荷花交给第三位同伴。如此反复，传给了第七位幼儿，他边说“七月荷花全部开“，边走到前面去扮“花仙子”并举起荷花，其他幼儿蹲下做开花状。接着“花仙子”便问第八位同伴：“什么花儿春天开？”答“桃花春天开。”然后，花仙子将荷花交给他，一轮游戏结束。四、游戏活动“荷花荷花几月开”。

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