匆匆课文

去哪儿就去哪儿，来哪儿就来哪儿；去和来之间急什么？早上起来，两三个斜阳射进小屋。太阳有脚，它已经轻轻地、悄悄地移动了；我也茫然地跟着转动。所以洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过。我觉得他很匆忙。我伸手去捂胳膊的时候，他又从被捂着的手旁边走过。天黑我躺在床上的时候，他越过我，从我脚边飞走了。

匆匆忙忙课文欣赏:看不见摸不着的时间，其实是无情而匆匆地从人们身边经过。朱自清以其丰富的想象力，生动地捕捉到了时间流逝的“痕迹”。文章开头，作者描绘了燕子去了，杨柳枯绿，桃花凋零的画面，渲染了自然物的盛衰和时序的变化现象，暗示了时间流逝的痕迹。由此，作者提醒自己，24年8000多天就像“大海中的一滴水”一样消失了，“我忍不住流下了眼泪”。

燕子去了，还有再来的时候；杨柳枯了，再绿的时候，桃花枯了，再开的时候。但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？有人偷了它们:那是谁？它藏在哪里？他们自己逃走了:他们现在在哪里？我不知道他们给了我多少天；但是我的手越来越空了。默默数着，八千多天从我身边悄悄溜走；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。

去哪儿就去哪儿，来哪儿就来哪儿；去和来之间急什么？早上起来，两三个斜阳射进小屋。孙，他有脚！轻轻静静的感动；我也茫然地跟着转动。所以洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过。我觉得他很匆忙。我伸手去捂胳膊的时候，他又从被捂着的手旁边走过。天黑我躺在床上的时候，他越过我，从我脚边飞走了。

匆匆是朱自清写的。文章细腻地描绘了时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈和遗憾。接下来分享原文和分析。匆匆，原来的燕子已经走了，还有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？有人偷了它们:那是谁？它藏在哪里？他们自己逃走了:他们现在在哪里？

默默数着，八千多天从我身边悄悄溜走；就像大海中针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音也没有影子。我不禁感到我的头开始出汗和流泪。去哪儿就去哪儿，来哪儿就来哪儿；去和来之间急什么？早上起来，两三个斜阳射进小屋。太阳有脚，它已经轻轻地、悄悄地移动了；我也茫然地跟着转动。所以洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过。

[原文]燕子去了，还有再来的时候；柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。但是，聪明的，告诉我，为什么我们的日子一去不复返了？有人偷了它们:那是谁？它藏在哪里？他们是自己逃出来的吗？他们现在在哪里？我不知道他们给了我多少天，但我的手越来越空。默默数着，八千多天从我身边悄悄溜走，像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子。

去哪儿就去哪儿，来哪儿就来哪儿；去和来之间急什么？早上起来，两三个斜阳射进小屋。太阳有脚。它安静而轻柔地移动着，我茫然地跟着它。所以洗手的时候，日子从盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；当我沉默的时候，我从我的眼前经过。我意识到它已经匆匆离去，当我伸手去捂它时，它又从被捂着的手旁经过。天黑的时候，我正躺在床上，它很快从我身边穿过，从我脚边飞走了。

匆匆是现代杰出散文家朱自清的一篇著名散文。匆匆看完课文，大家都知道是一个关于爱情的故事。以下是我整理的仓促课文小节给你看！《匆匆》课文分段全文共有五段自然段，可分为三段。第一段:(1)问时间去了哪里的问题。第二段:(2~4)在描写中生动地写出时间的流逝。第三段:(5)照顾正文的开头，强调时间的重要性。柳枯了，有再绿的时候；桃花谢了，但又开了。

有人偷了它们:那是谁？它藏在哪里？他们是自己逃出来的吗？他们现在在哪里？我不知道他们给了我多少天时间，但我的手越来越空了。默默数着，八千多天从我身边悄悄溜走，像大海里针尖上的一滴水，我的日子滴在时间的溪流里，没有声音，也没有影子，我忍不住哭了(4)而不是(3)。去哪儿就去哪儿，来哪儿就来哪儿；去和来之间急什么。