会计人才，会计人员指什么

1，会计人员指什么

掌握会计的基本概念和科目设置，填制收付凭证，登记日记帐，银行对帐，快速点钞和识别假币，开具各种票据等实用出纳操作技术。会计独立处理帐务，迅速胜任会计工作，独立设置会计科目（建账）、填制会计凭证，登记帐簿、帐务处理、编制会计报表及报税等会计全盘实际操作。掌握当前最实用的财务软件操作基础知识，结合企业实例完成全部账务处理。

会计人员（accounting personnels）旧时称柜吏。从事会计工作的专职人员。在我国，会计人员按职权划分主要有总会计师、会计机构负责人、会计主管人员、一般会计；按照专业技术职务划分为高级会计师、会计师、助理会计师、会计员。

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2，现在企业需要什么样的会计人才

说实话,现在私营企业比较多,会计专业相对于其它专业找工作还是比较难的,但往往计划不如变化,所以也不用太灰心.现在这个社会都是要从头开始学习的,只有真正在社会上实践过了,才会明白这个道理. 希望采纳

不同企业不一样了，简单总结一下： 1、正规的企业，需要你业务能力强，能及时掌握会计、税法等方面新法律法规的运用，最起码和银行、工商税务等部门联系紧密（你干了实务就知道这个有什么用处了），最好在资金运作和税收筹划方面有能力（正规企业都靠这两个方面赚取更多利润，还有个成本管理） 2、相在会计上搞点小动作多挣点钱的企业除了上述内容外，还要求你对财务税务的一些流程漏洞和法律法规漏洞掌握好，以便做点小动作，另外领导的吃喝发票等等你得能处理好让他们满意，外面工商税务灯管你要比正规企业的人更熟悉，以便为企业谋更多“实惠”

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3，二十一世纪应该培养什么样的会计人才

今天 ,即将进入二十一世纪 ,中国的会计教育面临着一个信息技术 ,信息经济高度发展中的信息化社会和国际化社会 ,它对会计人才的培养提出更高更新的要求 ,主要体现在以下几方面 :一、合格的政治素质 ,良好的职业道德合格的政治素质不仅反应了一个人的政治信念和政治修养问题 ,也反应了一个人的综合素质 ,而良好的职业道德更是财会人员执业的重要因素。会计教育不仅要传授必须的技巧与知识 ,更要灌输道德标准和敬业精神。会计职业道德是指从事会计职业的人们在会计工作中所应遵循的与会计职业活动相适应的行为规范。会计是一个技术性与政策性很强的职业。由于企业的经济活动及其会计核算涉及到许多集团的利益 ,加上经济业务的复杂性、多变性和不确定性 ,以及会计方法本身的可选择性 ,使会计人员在处理经济业务时 ,不但要遵循经济法规等 ,还要根据自身的价值观作出判断。

高科技人才

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4，高校学生如何成为一名高素质的会计专业人才

高素质的会计人，第一，业务精通，需要扎实的财务知识，不断学习新内容第二，经验丰富，有了知识还需要在实际工作中检验，只有丰富的工作经验，结合丰富的专业知识，才可以在该领域游刃有余。第三，广阔的人际交往。这点说起来是有点浮夸了，其实在工作中各个部门、各个阶层都要接触到的，尤其是财务人员，如果想做高、做好，银行、税务等部门肯定是要频繁接触的。第四，谦虚谨慎的态度。财务工作是个技术活，也是个细致活，长期与数字打交道，除了谨慎的工作态度，还需要耐心。一个财务人员，首先要学习知识，其次是找寻专业对口的工作，在工作中成长和锻炼，才能为以后的事业奠定基础。

1、既然是从事会计专业，那么你首先必须是一个对待工作很严谨认真的人。2、要有良好的耐心，做事仔细不马虎。3、遵纪守法，不做假账，千万不能在公司财物上动手脚。4、对待数字要有很好的兴趣，并却对数字要敏感。5、思维清晰，要有逻辑性。知道什么是该做的什么事不该做的。

5，我们怎么培养会计人才

从会计实践来说，因为会计掌握了更多的信息，能够通过控制和监督在管理上发挥更大的作用，其发挥的作用也更直接了。与此相适应，注册会计师更加强调了会计的管理职能。例如，国际会计师联合会教育准则委员会在建立国际执业会计师教育准则框架时明确提出，要更多地发挥注册会计师在商业活动中的作用。对于注册会计师行业来说，人才的培养是最重要的基础，考试是人才培养的重要基础环节。中注协于2005年发布了关于加快行业人才培养的指导意见，同时开始着力培养包括领军人才、国际化人才在内的高端人才，并加强了会员后续教育和资格前教育。在加快行业人才培养的过程中，我们认识到，后备队伍的选拔和培养更为重要。为此，中注协于2009年实施了注册会计师考试制度的重大变革，将注册会计师考试划分为专业阶段和综合阶段。新的考试制度更加强调胜任能力的测试。这种胜任能力就是解决实际问题的能力，即对于复杂的实务问题，能够筛选甄别有用的信息，进行分析、判断，进而提出解决问题的方案或提出处理建议。这些能力包括整合能力、分析能力、专业判断能力、沟通表达能力以及团队合作能力等。这些能力的培养更需要通过会计基础教育来解决。希望会计基础教育能够从现在开始就转变应试教育为能力教育，使会计专业毕业生具备更高层次的通才技能，同时体现终身学习的理念。

6，管理型会计人才如何培养

管理会计的人才培养一般来说从成本会计开始比较容易，成本会计每个月要做的会计凭证并不多，但要整理大量的数据和表格。也有很多企业的成本会计会做成本分析，但因为成本标准准确性存在各种各样的问题，大部分的成本分析也是流于形式。大部分财务觉得成本会计就是汇总数据做做凭证，只要数据和原始单据能按照要求的时间（通常是月末）提交上来且没有什么差错就可以了，至于这些原始单据是否及时、真实、完整就与自己无关了。有的公司有ERP系统，干脆直接从ERP中导出数据整理一下做为凭证附件，连领料单都不用核对。这样的成本会计没有多少专业技术含金量，一个刚工作一两年的新人都可以做下来。所以说，成本会计的观念转变很重要，以制造业为例，研发设计成本、采购成本、生产制造成本、销售成本都属于成本范畴，都属于成本会计管控范围。包括交期、质量都与成本有关，所以成本会计最重要的工作是怎样不影响质量、保证交期的前提下降低成本而不是简单地整理数据做凭证。总账会计怎么转管理会计呢？通常情况下总账会计的日常工作是单调重复的，如果仅仅是见单做凭证出报表保税，工作相对来说会比较轻松。此时，总账会计将会计报表数据的明细科目进行分析，比如人工费用可以分析人均营业额、人均利润额、人均费用、人工费用结构、部门人工费用、销售部销售人员贡献的毛利额等等，只要是能想到的，就都可以用数据分析下去，也可以使用因素分析法。

7，我国会计专业人才培养模式的现状

一、管理会计人才需求的新特点面对经济全球化的浪潮，特别是随着我国加入世贸组织之后，企业经营环境发生了根本变化，企业经济主体的多元化和内部管理活动的多元化，促使我国管理会计实务工作对相关专业人才需求呈现出新的特点：（一）对人才的专业知识水平和技能等方面的需求呈现两极化趋势。一方面是，对于高中毕业生进行初级技能培训，以满足基层工作的需要；另一方面需要具有广博精深专业技能、知识，且具有丰富工作经验的“管理会计高手”，以便于结合企业内外部环境因素，帮助企业管理决策层解读和高效利用会计系统已生成的信息。（二）管理会计人员工作表现形式出现泛会计化和非会计化两种趋势。即传统上不参与会计工作的人员（如CEO、中层管理人员、一般员工等）开始做一些会计基础工作（例如，仓房保管员负责登记的入、出库单），传统上的会计人员却开始为企业的计划、预测、决策、日常成本管理献计献策。（三）管理会计知识对管理咨询越来越重要。知识经济条件下，计算机和网络的普及大大减少了会计核算的工作量，使得会计工作重点由核算转变为对会计信息的分析和财务管理，实现会计由核算型向管理型的转变，管理咨询作为未来会计专业发展方向，咨询公司作为会计专业毕业生就业场所之一正在悄然兴起。（四）知识结构要求体现多元化。由于社会专业分工的客观存在，决定了教育领域中专业设置的必要性，决定了所培养出的人才必须具有一定的专长。同时，经济环境的变迁要求管理会计专业人才应掌握管理学、经济学、财务的基本理论和基本知识、掌握财务、管理的定性和定量分析方法；具有计算机技能、职业品行、人际关系、获取信息以及分析和决策实际问题的能力，具有敏感的职业判断力和持续发展的潜能，即实现“通才+专才”的完美结合。（五）专业素质能力要求高。现代经济条件下要求管理会计专业人才应是具备一定能力和综合素质、要思想素质好、认知能力强、富有创造性、知识面宽、理论基础扎实。

随着科学技术的迅猛发展和市场全球化、一体化的增强，特别是我国“入世”后，社会对管理会计从业人员专业知识和技能素质提出了新的要求。目前我国的管理会计教育发展缓慢，会计教育培养方式明显滞后于经济的发展，解决这些矛盾，应该从创造管理会计教育新的外部环境，加快会计教育整体改革步伐，改进管理会计教育本身等方面入手。管理会计是现代企业管理的重要组成部分，在企业的内部经营管理中发挥着直接重要的作用，它直接来源于企业的实践活动，而企业实践活动的发展变化远比学术理论的发展变化迅速和复杂得多。这就要求管理会计教育必须面向企业实际需要，探索出一条培养企业管理所需相应专业人才的正确途径。如何培养适应现代化需求的应用型管理会计人才，成为当前管理会计教育的重要课题。一、管理会计人才需求的新特点面对经济全球化的浪潮，特别是随着我国加入世贸组织之后，企业经营环境发生了根本变化，企业经济主体的多元化和内部管理活动的多元化，促使我国管理会计实务工作对相关专业人才需求呈现出新的特点：（一）对人才的专业知识水平和技能等方面的需求呈现两极化趋势。一方面是，对于高中毕业生进行初级技能培训，以满足基层工作的需要；另一方面需要具有广博精深专业技能、知识，且具有丰富工作经验的“管理会计高手”，以便于结合企业内外部环境因素，帮助企业管理决策层解读和高效利用会计系统已生成的信息。（二）管理会计人员工作表现形式出现泛会计化和非会计化两种趋势。即传统上不参与会计工作的人员（如CEO、中层管理人员、一般员工等）开始做一些会计基础工作（例如，仓房保管员负责登记的入、出库单），传统上的会计人员却开始为企业的计划、预测、决策、日常成本管理献计献策。（三）管理会计知识对管理咨询越来越重要。知识经济条件下，计算机和网络的普及大大减少了会计核算的工作量，使得会计工作重点由核算转变为对会计信息的分析和财务管理，实现会计由核算型向管理型的转变，管理咨询作为未来会计专业发展方向，咨询公司作为会计专业毕业生就业场所之一正在悄然兴起。（四）知识结构要求体现多元化。由于社会专业分工的客观存在，决定了教育领域中专业设置的必要性，决定了所培养出的人才必须具有一定的专长。同时，经济环境的变迁要求管理会计专业人才应掌握管理学、经济学、财务的基本理论和基本知识、掌握财务、管理的定性和定量分析方法；具有计算机技能、职业品行、人际关系、获取信息以及分析和决策实际问题的能力，具有敏感的职业判断力和持续发展的潜能，即实现“通才+专才”的完美结合。（五）专业素质能力要求高。现代经济条件下要求管理会计专业人才应是具备一定能力和综合素质、要思想素质好、认知能力强、富有创造性、知识面宽、理论基础扎实。

高素质的管理会计人才在我国的经济发展起着举足轻重的作用。随着科学技术的迅猛发展和市场全球化、一体化的增强，特别是我国“入世”后，社会对管理会计从业人员专业知识和技能素质提出了新的要求。目前我国的管理会计教育发展缓慢，会计教育培养方式明显滞后于经济的发展，解决这些矛盾，应该从创造管理会计教育新的外部环境，加快会计教育整体改革步伐，改进管理会计教育本身等方面入手。管理会计是现代企业管理的重要组成部分，在企业的内部经营管理中发挥着直接重要的作用，它直接来源于企业的实践活动，而企业实践活动的发展变化远比学术理论的发展变化迅速和复杂得多。这就要求管理会计教育必须面向企业实际需要，探索出一条培养企业管理所需相应专业人才的正确途径。如何培养适应现代化需求的应用型管理会计人才，成为当前管理会计教育的重要课题。一、管理会计人才需求的新特点面对经济全球化的浪潮，特别是随着我国加入世贸组织之后，企业经营环境发生了根本变化，企业经济主体的多元化和内部管理活动的多元化，促使我国管理会计实务工作对相关专业人才需求呈现出新的特点：（一）对人才的专业知识水平和技能等方面的需求呈现两极化趋势。一方面是，对于高中毕业生进行初级技能培训，以满足基层工作的需要；另一方面需要具有广博精深专业技能、知识，且具有丰富工作经验的“管理会计高手”，以便于结合企业内外部环境因素，帮助企业管理决策层解读和高效利用会计系统已生成的信息。（二）管理会计人员工作表现形式出现泛会计化和非会计化两种趋势。即传统上不参与会计工作的人员（如ceo、中层管理人员、一般员工等）开始做一些会计基础工作（例如，仓房保管员负责登记的入、出库单），传统上的会计人员却开始为企业的计划、预测、决策、日常成本管理献计献策。（三）管理会计知识对管理咨询越来越重要。知识经济条件下，计算机和网络的普及大大减少了会计核算的工作量，使得会计工作重点由核算转变为对会计信息的分析和财务管理，实现会计由核算型向管理型的转变，管理咨询作为未来会计专业发展方向，咨询公司作为会计专业毕业生就业场所之一正在悄然兴起。（四）知识结构要求体现多元化。由于社会专业分工的客观存在，决定了教育领域中专业设置的必要性，决定了所培养出的人才必须具有一定的专长。同时，经济环境的变迁要求管理会计专业人才应掌握管理学、经济学、财务的基本理论和基本知识、掌握财务、管理的定性和定量分析方法；具有计算机技能、职业品行、人际关系、获取信息以及分析和决策实际问题的能力，具有敏感的职业判断力和持续发展的潜能，即实现“通才+专才”的完美结合。（五）专业素质能力要求高。现代经济条件下要求管理会计专业人才应是具备一定能力和综合素质、要思想素质好、认知能力强、富有创造性、知识面宽、理论基础扎实。综合以上分析可见管理会计专业人才培养目标应确定为：适应社会主义现代化建设之需要，德、智、体全面发展，具备管理、经济、法律和理财等方面的知识和能力，富有创造性，对未来复杂多变的企业管理环境有较强的适应性，能在工商、金融企业、单位从事内部经营和管理决策的工商管理学科应用型专门人才。

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