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1，生活中的数学问题

1200W=1.2kw 3.5×80=280分钟=14/3小时 1.2×14/3=5.6千瓦时=5.6度 需要理论耗电5.6度

生活中的数学问题

2，现实生活中的数学难题

甲乙最后实际上买空调和大冰柜共花钱26850元整，卖出冰柜4400元，则甲乙双方买货花的钱 S=26850+210-4400=22660 每人应付钱22660/2=11330元 买货的时候甲乙两人各付的钱为26850/2=13425元 甲另外还付出了杂费210元 甲一共付出13425+210=13635 则甲在卖掉了大冰柜后付出的钱为 13635-4400=9235元 则甲应给乙的钱为 11330-9235=2095元

现实生活中的数学难题

3，生活中有哪些数学问题

生活中处处皆学问，同语文、物理一样，数学也很多。比如用勾股定理测旗杆的长度；银行的存取款问题；用比例来估计池塘里鱼的数量；调查全国人数用普查等等。
其实生活中处处有数学、时时有数学、数学让我们学会讨价还价、数学让我们学会盈利、数学也让我们的家园变得更漂亮、因为有数学、才有平地而起的高楼大厦、才有埃及著名的金字塔、才有人类的文明社会。学数学、让我们从生活中体验数学吧！
买卖东西，计算机的应用等......

生活中有哪些数学问题

4，生活中存在哪些数学问题

现实生活中存在大量的数学问题，老师可以结合教学内容的特点将其引入课堂。如：我从生活中全家的休息日入手设计了这样一个生活情境：“5月份，圆圆的爸爸隔三天休息一天，妈妈每隔一天休息一天，圆圆周六、周日休息。三人要一走去看望外婆，选择哪些日子比较合适？”学生对这样的数学问题倍感亲切，因而兴趣大增，纷纷主动寻求答案。这时教师可以提议与学生一起玩涂色游戏，把爸爸、妈妈和圆圆的休息日涂上不同的颜色。在涂色的过程中，学生发现一些特殊的日子涂上了两种颜色，甚至有些日子涂上了三种颜色。强烈的好奇心和求知欲促使学生去思考和探索。通过观察，学生很快找出原因所在，原来这些特殊的日子是他们其中两个人或三个人的共同休息日。由共同的休息日就能轻而易举的引出“公倍数”这一数学问题。看似深奥的道理，就这样春风化雨般的慢慢融入了学生的心中，更重要的是使学生感受到数学来自生活实际。望采纳，谢谢啦。

5，生活中有哪些数学问题

很多，例如，有六门考试，今天第五科考完，那么最后一科考完就结束了
哪里都包含的数学 所以要好好学习！ 1 买菜问题：有谁比谁多？价钱？ 2 相遇问题：在哪里相遇？ 3 时间问题：几时几刻到达某地？ 4 计算速度、路程··· 5 高度、温度···· 太多了··· (1)小名去买菜,白菜2元一斤.土豆1.5元一斤.小名一共各买了6斤,问一共买了多少元? (2)花园一共种了松树和柏树共80棵,3分之一是松树,请问柏树有多少棵? (3)谢老师买了30千克苹果,50千克橘子,一共用了100元,请问苹果和橘子单价各多少元? (4)动物园共有100有只动物,20头大象,40头狮子,请问其他动物占大象,狮子总数的几分之几? (5)一个盘子里有50颗豆子,红豆占5分之3,绿豆有
怎样切割是获得的面积最大
当你需要围一个笼子，怎样才最节省铁皮？

6，实际数学生活的数学题

某校举行庆祝"元旦"文艺汇演,评出一等奖5个,二等奖10个,三等奖15个,学校决定给获奖同学发奖品,同一等级奖品相同,且只能从下面选择一样. 小提琴(120),运动服(80),笛子(24),舞鞋(22),口琴(16),相册(6),笔记本(5),钢笔(4)[括号内为单价] 1.如果获奖等级越高,奖品单价越高,那么学校至少要花多少钱买奖品? 2.学校要求一等奖奖品的单价是二等奖奖品单价的5倍,二等奖奖品的单价是三等奖奖品单价的4倍,在总费用不超过1000元的前提下,有几种购买方案?花费最多的一种需要多少钱? 解：1,要使学校花钱最少，肯定奖品单价越小越好。先定三等奖，为钢笔（4元），二等奖笔记本（5元），一等奖相册（6元).那么所花的最少的钱是： 5×6＋10×5＋15×4＝140 2，设三等奖为x 元，那么二等奖为4x元，一等奖为20x元.可列式： 5×20x＋10×4x＋15×x≤1000，解得x≤6,x可取值1、2、3、4、5、6。 因为只有x取4和6时，一二三等奖才在提供的奖品中有，分别为运动服、口琴、钢笔，小提琴、笛子、相册。所以有两种方案，花费最多的是120×5＋24×10＋6×15＝930。

7，关于生活中的数学问题

抽屉原理和六人集会问题 “任意367个人中，必有生日相同的人。” “从任意5双手套中任取6只，其中至少有2只恰为一双手套。” “从数1，2，...，10中任取6个数，其中至少有2个数为奇偶性不同。” ...... 大家都会认为上面所述结论是正确的。这些结论是依据什么原理得出的呢？这个原理叫做抽屉原理。它的内容可以用形象的语言表述为： “把m个东西任意分放进n个空抽屉里（m>n），那么一定有一个抽屉中放进了至少2个东西。” 在上面的第一个结论中，由于一年最多有366天，因此在367人中至少有2人出生在同月同日。这相当于把367个东西放入366个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。在第二个结论中，不妨想象将5双手套分别编号，即号码为1，2，...，5的手套各有两只，同号的两只是一双。任取6只手套，它们的编号至多有5种，因此其中至少有两只的号码相同。这相当于把6个东西放入5个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。 抽屉原理的一种更一般的表述为： “把多于kn个东西任意分放进n个空抽屉（k是正整数），那么一定有一个抽屉中放进了至少k+1个东西。” 利用上述原理容易证明：“任意7个整数中，至少有3个数的两两之差是3的倍数。”因为任一整数除以3时余数只有0、1、2三种可能，所以7个整数中至少有3个数除以3所得余数相同，即它们两两之差是3的倍数。 如果问题所讨论的对象有无限多个，抽屉原理还有另一种表述： “把无限多个东西任意分放进n个空抽屉（n是自然数），那么一定有一个抽屉中放进了无限多个东西。” 抽屉原理的内容简明朴素，易于接受，它在数学问题中有重要的作用。许多有关存在性的证明都可用它来解决。 1958年6/7月号的《美国数学月刊》上有这样一道题目： “证明在任意6个人的集会上，或者有3个人以前彼此相识，或者有三个人以前彼此不相识。” 这个问题可以用如下方法简单明了地证出： 在平面上用6个点A、B、C、D、E、F分别代表参加集会的任意6个人。如果两人以前彼此认识，那么就在代表他们的两点间连成一条红线；否则连一条蓝线。考虑A点与其余各点间的5条连线AB，AC，...，AF，它们的颜色不超过2种。根据抽屉原理可知其中至少有3条连线同色，不妨设AB，AC，AD同为红色。如果BC，BD，CD3条连线中有一条（不妨设为BC）也为红色，那么三角形ABC即一个红色三角形，A、B、C代表的3个人以前彼此相识：如果BC、BD、CD3条连线全为蓝色，那么三角形BCD即一个蓝色三角形，B、C、D代表的3个人以前彼此不相识。不论哪种情形发生，都符合问题的结论。 六人集会问题是组合数学中著名的拉姆塞定理的一个最简单的特例，这个简单问题的证明思想可用来得出另外一些深入的结论。这些结论构成了组合数学中的重要内容-----拉姆塞理论。从六人集会问题的证明中，我们又一次看到了抽屉原理的应用。

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