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1，郊游大班音乐课歌曲教案

　　《郊游》一曲旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。下面是我为大家整理的大班音乐课歌曲《郊游》的教案设计，希望对你们有帮助。 　　《郊游》歌曲教案设计一 　　教学目标： 　　1、 在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感。 　　2、 掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。 　　3、 在音乐和游戏的情景中，感受到郊游时的轻松愉快。 　　教学准备： 　　1、 材料准备：录音机、磁带、大书、事先在地上画好一个圈。 　　2、 经验 准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。 　　教学活动： 　　一、师幼听《郊游》的音乐走入活动室，并自由表现郊游的情境。 　　二、逐页翻阅大书，学习掌握动作节奏及肢体表现。 　　第一页： 　　1、引导幼儿观察书的第一页。 　　2、有感情的 唱歌 曲。 　　3、 探索有节奏的走步。 　　1) 自由探索 　　2) 交流探索 　　3) 集体用手的动作表现 　　4) 尝试用脚的动作表现 　　5) 在圆圈上练习有节奏的走步 　　第二页： 　　1、 幼儿集体唱第二段。 　　2、 自由探索白云、阳光等动作。 　　3、 交流各自的动作。 　　4、 完整用动作表演第二段。 　　第三页： 　　1、 观察，引导幼儿发现与第一幅图的异同。 　　2、 在圆上表现有节奏的跳。 　　三、 游戏活动《郊游》 　　神奇的大书给我们讲了一个会唱会跳的 故事 ，现在我们听着会唱会跳的故事，听着录音机的音乐，一起手拉手去郊游吧! 　　1、 幼儿完整表现一遍，最后融入游戏情节。 　　2、 我们再继续去郊游。(幼儿再次表现)。 　　四、小朋友回家 　　《郊游》歌曲教案设计二 　　教学目标 　　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。 　　2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。 　　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。 　　4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 　　教学重点难点 　　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。 　　教学重点：有感情地唱歌曲。 　　教学过程 　　一、开始部分： 　　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好， 　　2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。 　　二、基本部分： 　　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的? 　　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。 　　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。 　　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。 　　5、 学唱歌 曲。 　　(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。 　　(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。 　　(3)教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。 　　(4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。 　　(5)放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。 　　6、音乐游戏：《去郊游》 　　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。 　　三、结束部分： 　　1、小结。 　　2、出室律动，活动结束。 猜你喜欢： 1. 《摇篮曲》大班音乐优秀教案 2. 幼儿园大班音乐课教案 3. 大班音乐教案 4. 大班音乐《拉拉勾》活动教案 5. 幼儿园歌唱教学方法 6. 大雨和小雨儿歌音乐教案 >>>下一页更多“郊游儿歌歌词”

郊游大班音乐课歌曲教案

2，幼儿园大班健康去郊游教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园大班健康去郊游教案，希望能够帮助到大家。 　　幼儿园大班健康去郊游教案 篇1 　　活动目标： 　　1、练习用单脚、双脚跳过障碍物。 　　2、会和同伴合作游戏。 　　活动准备： 　　废纸箱（小沟）、小纸板（小河） 　　活动过程： 　　1、准备活动： 　　幼儿边唱《去郊游》的歌曲，边随着音乐节奏做划船、跷跷板等律动，活动身体。 　　2、交代任务： 　　——“今天我们要去交游了，去郊游的路上，我们会遇到许多宽窄不一的小沟和小河，为了我们能顺利到达郊游目的地，先让我们一起来练习跨过小沟和小河吧！” 　　（1）、教师演示：小沟要双脚并拢跳，小河要单腿跨跳。 　　（2）、幼儿每人选择小河、小沟活动，教师鼓励幼儿用自己喜欢地方法进行跳跃。 　　（3）、请部分幼儿为大家演示几种不同的跳跃方法。 　　3、去郊游： 　　——“小朋友，我们要去郊游啦！” 　　（1）、幼儿听着《去郊游》地音乐，随着教师鱼贯地沿着场地四周拼成一条长长的“小沟”“小河”游戏。 　　（2）、教师带领幼儿在“小沟”里蹲着走，在“小河”里游着走。 　　——“要下雨了，怎么办？”“刮大风了，怎么办？”“打雷了，该怎么办？” 　　游戏结束： 　　（1）、幼儿整理纸板。 　　（2）、幼儿听音乐做放松动作。 　　幼儿园大班健康去郊游教案 篇2 　　活动目的： 　　1、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。 　　2、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。 　　3、幼儿活动时遵守秩序的观念。 　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 　　活动准备： 　　大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。 　　活动过程： 　　一、引起幼儿的注意 　　今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？ 　　二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图 　　1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。 　　小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。 　　2.引导幼儿理解2～5幅图片的意思。 　　①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？ 　　②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。） 　　③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。） 　　3.引导幼儿给图片排序。 　　①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。 　　②幼儿动手排图片，教师巡回指导。 　　③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。 　　三、引导幼儿为故事的后部分排图 　　1.小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。 　　2.幼儿排列图片，教师巡回指导。 　　3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。 　　4.这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？ 　　5.教师小结。 　　6.现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。 　　附： 　　小动物去郊游 　　一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。 　　小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。 　　哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。 　　不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。 　　衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！” 　　教学反思： 　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 　　幼儿园大班健康去郊游教案 篇3 　　活动目标： 　　1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。 　　2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。 　　3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。 　　4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 　　5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 　　活动准备： 　　1、 前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。 　　2、 物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3张；《手拉手 去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。 　　活动过程： 　　1、创设春天情境，自由谈话导入。 　　师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？ 　　春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！ 　　2、欣赏剪纸《手拉手的.小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。 　　师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？ 　　小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。 　　欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。 　　3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？ 　　师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！ 　　（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法） 　　（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。 　　4、演示ppt2,解决疑问。 　　（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？ 　　师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？ 　　师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？ 　　（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。 　　小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。 　　5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探索，并与同伴交流，分享经验。 　　6、师生共同布置 " 大家去郊游"，体验成功的喜悦。 　　引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。 　　教学反思 　　亮点： 　　1.教学过程清晰，老师教得轻松，幼儿学得开心，很好地达成了教学目标。 　　2.幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。 　　不足： 　　1.课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。 　　2.教师教给幼儿“二方连续”剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。 　　建议： 　　1.给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。 　　2.教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。 　　3.老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以达到引起幼儿注意的目的。 　　4.幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿根据自己的喜好自主设计。

幼儿园大班健康去郊游教案

3，幼儿园大班教案郊游含反思

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的幼儿园大班教案《郊游》含反思，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班教案《郊游》含反思1 　　 活动目标： 　　1、对数序产生兴趣，愿意交流操作过程和结果。 　　2、认识“5”以内的序数，并能用序数词正确表示“5”以内物体排列的次序。 　　3、学习从不同方向确定物体的排列次序。 　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 　　 活动准备： 　　多媒体、课件、图片、小组操作材料若干。 　　 活动过程： 　　一、游戏：去郊游，认识“5”以内的序数 　　1、学习按从左往右的顺序，正确表示“5”以内物体排列的次序， 　　①出示课件中的小动物，问：“小熊排在第几个？小猫排在第几个？小蜜蜂呢？” 　　②小结：“刚才我们数的时候是从小熊开始数的，也就是从左往右数。” 　　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。 　　3、小结 　　二、帮助幼儿明确：方向不同，物体的排列顺序也就不同 　　1、出示楼房图片，请幼儿送小动物回家。 　　2、小结 　　三、总结：“今天我们和小动物玩了“去郊游”和“住楼房”的游戏，学习了从左往右数，从右往左数，从下往上数。” 　　四、小组活动 　　1、给小动物排队 　　2、涂方格 　　 活动反思： 　　本次活动，为了激发幼儿的学习兴趣，我采用多媒体辅助教学，力图在活跃课堂教学气氛的基础上，突破教学难度，同时提高教学的灵活性，有利于发挥课堂应变能力。为了调动孩子们主动学习的积极性，使幼儿在活动中有操作的机会，我还穿插了利于幼儿操作的图片，让幼儿在游戏中感知“5”以内的序数。 幼儿园大班教案《郊游》含反思2 　　 活动目标： 　　1.感受歌曲欢快的情绪，体验歌曲表达的郊游时快乐的心情。 　　2.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。 　　3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 　　 活动准备 　　1. 经验准备：活动前幼儿有外出郊游的经验. 　　2. 物质准备：音乐《郊游》、风景区图片、图谱、团旗若干等。 　　 活动过程： 　　1.创设歌曲情景，导入活动。 　　师：“我们上杭可是有很多地方可以去郊游的，我们一起出发去看看吧” 　　2.幼儿在情景的提示下，熟悉歌曲。 　　（1）师：“看，我们来到了哪里？”（紫金公园）（2）师：“公园里有什么？”（请个别幼儿回答）“走，我们继续出发吧！” 　　评析： 　　活动开始以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程。同时，教师在郊游中出示家乡本地的旅游景点和风景图片，使活动更加的贴近幼儿生活实际。 　　3.欣赏歌曲，理解歌词，学唱歌曲。 　　（1）师幼学唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲师：“那我们一起用好听的声音完整的将这首歌再唱一遍吧。” 　　评析： 　　在学唱歌曲环节，教师打破以往出示图谱一句一句教、幼儿一句一句跟唱的模式，而是通过到家乡的各个风景区去“旅游”的形式，轻松自然地让幼儿将歌曲哼唱出来。同时教师能引导幼儿突破歌曲演唱的难点部分，抛出问题:“你觉得哪一句比较难唱，还唱不好”，充分的尊重幼儿，让幼儿更加自主地学习演唱。 　　4．感受歌曲情感，让幼儿自由表现。 　　（1）幼幼互动师：“我们除了可以用好听得声音来表现我们愉快的心情，还可以用什么来表示我们的快乐呢？和你旁边的小朋友说一说”（教师下去指导）（2）请个别幼儿表现评析： 　　活动中，教师不仅仅是引导幼儿唱，更注重引导幼儿感受音乐带来的情感体验，把郊游当中喜悦、愉快的情绪带入歌曲中，真正依据《指南》精神，不再重“技能训练”，而是强调艺术教育的“感受与表现”。 　　5．游戏《音乐动车》 　　（1）师：“除了上杭，还有很多地方可以去郊游，比较远的地方有哪里呢？” 　　（2）教师示范游戏,第一遍游戏。 　　（3）第二遍游戏（4）第三遍游戏6．在游戏情境中自然结束。 　　评析： 　　活动把郊游游戏贯穿始终，在活动最后教师扮演动车长，以“点兵点将”的形式，边唱边邀请幼儿乘坐她的音乐动车去郊游，同时要求唱得好的幼儿才能乘坐她的音乐动车，大大激发了幼儿参与活动与演唱的兴趣，最后让部分幼儿扮演动车长再次进行演唱与游戏，将活动氛围推向高潮。 　　 活动反思： 　　创设郊游游戏情境，激发幼儿活动的兴趣苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子们所有的活动都依赖于兴趣。”诸多幼儿教育实例证明。兴趣是幼儿参与活动的原动力。因此在活动开展时，教师需用幼儿感兴趣的学习方式导入新歌。此次活动导入环节教师以创设“去郊游”游戏情境引发幼儿参与活动的兴趣，在郊游的过程中循环播放本次学习的歌曲，让幼儿对歌曲的旋律有了反复的熟知和感受的过程，使他们在轻松、愉快的音乐氛围中感知、体验音乐。 幼儿园大班教案《郊游》含反思3 　　 活动目标： 　　1、鼓励幼儿积极地参与活动，在游戏中获得愉快地情感体验。 　　2、让孩子们在活动中能与同伴相互合作，用自己感兴趣的方式大胆地表演。 　　3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。 　　4、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 　　 活动准备： 　　录音机、录音磁带。 　　 活动过程： 　　一、引出课题。 　　提出与幼儿一起去郊游，讨论用什么方式去公园，以孩子们的决定做随意的动作进“公园”。 　　二、请幼儿与同样商量合作表演公园里的景物。 　　三、提出问题，并进行表演。 　　1、你们放过风筝吗？都见过怎样的风筝？(幼儿自由回答) 　　2、风筝是怎样放的？(请个别幼儿上来表演) 　　3、教师与幼儿一起合作放风筝。 　　4、教师与全体幼儿配合放风筝。 　　四、根据自己的经验，通过想象表演发生各种情况的风筝。 　　提问：风筝在天空中飞，有时候会发生一些情况，都会发生什么情况呢？(幼儿自由回答) 　　同时请幼儿与老师一起进行表演。鼓励幼儿能大胆地上来，并能邀请自己的同伴共同合作。启发幼儿想出不同的表演方式。(例如：挂在大树上、缠绕等等，选择一两种为表演重点) 　　五、请听课教师与幼儿互动，表演放风筝的游戏。 　　 延伸活动： 　　1、探讨并表演另一些可能发生的情况，想出解决的方法。 　　2、小组合作来装饰大风筝。 　　 课后反思： 　　听了张老师的活动，我深深感到她是一位创造型的教师，在教学过程中师生关系融洽得就像一首音乐诗，一个眼神，一个动作，丝丝笑意，都给孩子们信心和勇气，使音乐融入了幼儿的学习之中，开启心智，抒发情感，激起想象，引导创新，使每一个孩子在活动中都能愉快而和谐地成长。现在我主要从以下几方面谈谈我的感受。 　　激励幼儿主动自信地参与活动。 　　在音乐活动中首先要满足幼儿自我表现的需要，可是以往的`教育活动中，总有部分是“老演员”，有一部分是“观众”，那些有天赋的幼儿经常有机会参与活动，而那些发性格内向的幼儿胆小、自卑不愿意参与活动。张老师为他们设计小步递进的阶梯，提出合适的要求，使教学个别化，使每个幼儿能按各自的步调向前发展，在“最近发展区内”获得提高。如：一开始，她提出带幼儿去郊游，这一幼儿感兴趣的话题，孩子们便能很快地投入到活动中，老师再提出一个简单的问题让幼儿回答，我们乘什么交通工具去公园玩？孩子们便能根据自身的生活经验说，有的孩子说乘三轮车，有的孩子说乘公共汽车，有的孩子说骑自行车，孩子们说的各不一样，老师请孩子们商量一下这么多人一起去的话，用什么交通工具，孩子们马上说出了应该是乘公共汽车去。张教师说，那么我来当司机，你们乘我的公共汽车一起去吧，孩子们便在轻松愉快的音乐声中投入到活动中。在去公园的路上我们要过桥，要钻山洞……孩子们便在张老师的引导下轻松自然地运用动作来表达遇到的各种情况。到了公园了，我们会看到什么？孩子们摆出各种造型，来说一说在公园里我们会看到什么，孩子们便很自然地三三两两组合起来，摆出各种不同的造型——“小桥”“小活动，需要合作才能完成。张老师在活动中请幼儿两人一组来表演放风筝的情景，把个体的创造和群体的合作交往紧密地连成一个整体，既尊重幼儿个体发展，又注意群体合作交往。通过合作表演，培养了幼儿分工合作的社会精神，帮助幼儿与人交往，学习“摆脱自我”，而从“他我”关系中获得最初的人生经验，使合作交往过程充满和谐的乐趣，幼儿建立了自信，在群体中相互适应、配合和协调，并学会被人接受自我，获得成就感。 　　正如曹冰洁老师所说的：“音乐教育不是要把孩子培养成小歌唱家、小演奏家，而是要对孩子进行一定的教育，是为了培养人。用音乐教育来陶冶孩子的品格和品德，发展全心全意的音乐才能，培养其对音乐的兴趣与爱好，有欣赏音乐的能力及艺术趣味，所以应着重在培养孩子感受和理解音乐，在全心全意力所能及的程度上用音乐创造性地表达自己的情感与体验，而不应过分强调技巧训练，追求庞大的演出场面和完满折演出效果，享受音乐的美，通过自己的不断地探索、尝试、表现音乐，最终获得全面发展。”而张老师的活动就是培养幼儿感受和理解音乐的活动，使每一个孩子都能很投入地参与活动，满足幼儿自我表现需要，激发幼儿的创造能力和合作能力。 幼儿园大班教案《郊游》含反思4 　　 一、活动目标 　　1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣。 　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。 　　3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。 　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 　　5、感受作品的美感。 　　 二、活动准备 　　1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。 　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 　　 三、活动过程 　　1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。 　　（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？ 　　（2）第二段音乐怎么样？ 　　2、创编动作。 　　（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。 　　（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。 　　（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。 　　3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。 　　（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？ 　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？ 　　（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？ 　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒 　　（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。 　　（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。 　　 四、活动反思 　　本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。 　　歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

幼儿园大班教案郊游含反思


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