个别差异

也就是承认有学生个别差异，针对不同的学生采取不同的教育方式。宋代朱在《论语注》中指出“孔子因材施教”。这就是“因材施教”这个词的由来。孔子非常了解他的学生。他能辨别学生的性格特点和智力水平，并根据不同的特点采取不同的教育方法，从而把学生培养成各种各样的人才。“因材施教是一扇通往成功的大门，告别平庸。

个体差异又称个别差异，人格差异是指“在认知、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定的、区别于他人的心理和生理特征”，表现为“质和量”，“质的差异是指心理和生理特征、行为和量的差异。一般来说，人的心理活动或行为特征的各个方面都存在个体差异。正是因为这种“全面”的差异，人各有所长，各有差异。

学前儿童的能力个别差异:(1)认知方式的差异。具体来说，场依存和场独立、冲动和沉思、收敛和发散是有区别的。(2)智力(或认知能力)的差异。主要表现在四个方面:智力类型(如多元智力)、水平、发展速度、发展早晚(如早期智慧或后期成功)。(3)性格差异。表现为快乐的学生和疲倦的学生、学习好的学生和学习差的学生、有创造力的学生和无创造力的学生之间的个性差异。

引申信息:个体差异的表现:(1)主要是个体在心理过程中相对稳定但又不同于他人的身心特征。(2)个体差异表现在质和量两个方面。质的差异是指身心特征和行为的差异。量的差别指的是发展的速度和水平。(3)一般来说，个体差异体现在身心发展的各个方面，但在教育教学的背景下。个体差异突出表现在一些心理特征上。

Personality个别差异表现在性格特征和性格类型的差异上。(1)性格特征的差异。心理学家一般从以下四个方面来分析人格上的差异:一是对待现实的态度的人格特征，包括对待社会、集体和他人的态度；对待劳动、工作和学习的态度；对自己的态度。个人之间在这些方面有很大的差异。二是人格的理性特征，是指人在感知、记忆、思维和想象过程中的习惯性行为。

第四，人格的意志特征，主要表现在个体对自己行为的控制和规范，如自觉性、果断性、自制力和坚韧等。(2)性格类型的差异。人格类型是指一类人所共有的独特的人格特征组合。许多心理学家试图对人格类型进行分类。根据个人心理活动的倾向，人的性格可以分为外向和内向。根据独立或顺从的程度，人的性格可分为独立型和顺从型。

个体差异主要体现在个体的气质、能力、性格等方面。现代社会的发展是个体异质性的发展，是个体差异性的发展。能力是人在活动中表现出来的一种人格心理特征，直接影响活动的效率，使活动顺利完成。能力总是与人的某些活动相联系，并在活动中表现出来。只有从一个人所从事的某些活动中，才能看出他所具备的某些能力。

所以我们说他有音乐才能。能力影响活动的结果，能力只能在活动中比较，但是，活动中表现出来的心理特征并不是所有的能力，而要保证活动的成功，能力只是一个基本条件，而不是唯一条件。而且，任何单一的心理特征都无法完成更复杂的活动，要完成一项复杂的活动，往往需要几种心理特征的有机结合。现代心理学理论研究表明，个体能力之间存在着明显的层次和结构差异，个体能力的差异一般表现在以下几个维度:(1)能力类型的差异。