中国特殊教育网,中美特殊教育教师专业标准比较研究

中国特殊教育第一人是谁？特殊教育论文题目特殊教育论文题目1。中国特殊教育发展的六大变化2，USA 特殊教育教师专业标准的发展与评价3，陕西省-0，发展现状研究。中国特殊教育教师胜任力模型研究6，特殊教育教师职业认同与工作满意度调查研究7，外国特殊教育资金的投资与运用及其对我国的启示特殊教育发展8，安徽省-0/研究热点知识图谱10。On 特殊教育从人文关怀到行动支持11，我国高校专业人才培养现状分析特殊教育其启示12，政策解读中国特殊教育教师专业标准的建构13，/对最佳做法和教学有效性的思考14。医教结合:特殊教育改革可行途径的实施背景、内涵及积极作用分析15，中国特殊教育信息化建设与应用现状可视化分析16，特殊教育信息化环境建设与应用现状调查研究17，从信息化的角度-0/发展对策探索18。宁夏特殊教育发展现状及对策研究19，中国特殊教育基于2001-2010年《中国教育统计年鉴》相关数据的学校教师状况与地区比较20。

Concept: 特殊教育它是利用通用的或专门设计的课程、教材、教学方法、教学组织形式和教学设备，对有特殊需要的儿童进行教育。其宗旨和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需求，开发他们的潜力，使他们增长知识，获得技能，完善人格。对象:特殊教育执行对象的范围也根据不同国家或地区的情况而有所不同。一些国家或地区提出了“零拒绝”的目标，即所有残疾儿童都应接受适合其需求的免费义务教育。

特殊教育在中国的实施主要是针对盲、聋、哑、弱智和有其他身心缺陷的儿童和青少年，有盲聋哑学校、弱智学校或低师班、弱智儿童班、工读学校。我国《宪法》、《义务教育法》、《残疾人教育条例》均明确规定“国家保障残疾人受教育的权利”，“对残疾儿童、少年实施义务教育”。

特殊教育属于教育学。特殊教育是普通高校的本科专业，属于教育学。基础学习年限为四年，授予教育学学位。本专业培养思想道德素质好，通识教育扎实，特殊教育知识面广，教学实践能力强，能从事特殊教育事业单位及相关事业单位特殊教育实践、理论研究、管理工作的复合型人才。培养目标编辑特殊教育教学要坚持以马克思主义为指导，以我国国家政治、经济、文化建设的发展需要为基本原则，以我国高等教育的定位和特色为参照系，以行业标准和社会需求为导向，培养具有坚定正确政治方向、高尚道德品质、良好科学人文素养和国际视野的学生。系统掌握教育科学和本专业的基本知识、基本理论、基本技能和方法，具有较强的创新创业精神、实践能力和管理能力，能够胜任各级各类教育管理机构的教育教学、管理和研究工作。专业介绍资深专业人士设计(提供)的满足特殊需要儿童学习需求的教育，即叫特殊教育。