温儒敏

有些老师即使想看完整本书，为了保证效果，也会对学生提出很多要求，划好边界，不敢完全放开。所以，正如温儒敏教授所说，学生在阅读之前就失去了兴趣。记得有一次上作文课。外面突然下雪了，我对孩子们说:“我们不能浪费这第一场大雪，走吧！这节课我们去操场打雪仗。”听了这话，孩子非常兴奋。

豆瓣。《中国现代文学批评史》，作者温儒敏，北京大学出版社1993101年出版。描述了王国维文学批评的现代性。根据相关资料，温儒敏中国现代文学批评史豆瓣均可阅读。豆瓣指豆瓣网。豆瓣是一个社区网站。该网站由柏杨(网名“Abei”)于2005年3月6日创办。该网站以书籍、视频开始，提供书籍、电影、音乐和其他作品的信息。

温儒敏谈阅读一书，汇集了文教授近十年来关于阅读与语文教学的40余篇文章，全面反映了他对语文教学与阅读、通识教育与阅读、网络时代经典阅读等问题的看法。书中还收录了十余种名著，提示阅读方法，揭示解读关键，展现了文教授作为读者的作用。全书分为四个部分:一、《语文教育与阅读》，谈语文教学与阅读兴趣、阅读方法、语文课改与阅读素养。

全国编写四到六年级语文教材培训学习反思2019年5月23日，在全国编写四到六年级语文教材培训班上，温儒敏教授就如何利用好编写语文教材做了报告。还好有朋友在网上贴了文教授的报告记录。研究后发现有很多“金句”和“干货”，让我思考。我非常同意其中的许多观点。所以我从文教授的演讲中摘出一些我称之为“金句”的话，做一些个人的欣赏。期待深入研究语文教学，得到同仁的指点。

八个字:整体渗透，润物细无声。赏析:当前，“以德育人”已经成为教育的历史使命和核心价值。但是说到为什么要“以德育人”，我想很多教育工作者可能都说不清楚。文教授直言:“对学生来说，‘以德育人’主要是培养‘理想信念、文化自信、责任担当’。”我们常说要培养学生的家国情怀，但在操作层面往往无法落地。

温儒敏2020年未名语文教育论坛老师讲座(节选)本文根据温儒敏2020年未名语文教育论坛老师讲座整理。1.小学低年级如何阅读？你的依据是什么？认和写分开，认多写少。低年级可以写1600字800字左右。老师不要层层加码，不要搞四会的要求。新教材对识字的安排很特别。根据儿童常用，词频出现较高；根据字符的结构，识别多个字符，字体结构为偏旁；教师在教学中要重视范文阅读，用生词熟悉单词，在高一尽量照顾多元识字，教学生猜，根据字体和单词结构猜。

成年人是指父母、老师或家庭其他成员，引导孩子喜欢语文、喜欢阅读、注重幼小衔接。幼儿园主要做无纸化教学，主要是听故事；慢慢过渡到孩子自己读书。建议将栏目纳入教学计划，作为课堂教学的延伸，或者针对家庭，建议家长少看电视，少打麻将，多陪孩子。“和大人一起读”用心良苦:朗读，说话，说话，是用书面语读，不是说。不要给孩子增加压力，在大人的陪同下轻松无压力的阅读。

温儒敏，男，1946年出生，籍贯广东紫金。现任山东大学人文社会科学一级教授，博士生导师。兼任北京大学语文教育研究所所长，教育部聘请的中小学语文教材主编，教育部基础教育专家委员会委员。曾任北京大学中文系系主任，北京大学出版社主编，中国现代文学研究会会长，《中国现代文学研究丛书》主编，国务院学位委员会第五届学科评估组成员，教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人，人民教育出版社出版的高中语文教材主编，全国哲学社会科学规划评估委员会委员。

温儒敏“教科书事件”第一次发酵的“教科书事件”是关于人民教育出版社出版的小学数学教科书插图的问题。神秘的画风，让人无法欣赏的艺术，可以说是击溃了很多家长的心理防线，让大家不得不批判，插图，在数学教材备受关注的同时，语文教材也未能幸免。但语文教材之所以受关注，不是因为插图，而是因为教材的主编和他的作品，但是争议也随之而来，因为大家在语文课本上发现了曹文轩教授自己的作品。