1，学习记录怎么写

时间、地点、参加人员、主持人、主讲人、学习内容等

学习记录怎么写

2，谁能告诉我写与他人交流合作完成的学习任务记录啊十万火急

你可以制定自己需要和别人乐意帮助的学习计划.充分的和别人交流意见.

谁能告诉我写与他人交流合作完成的学习任务记录啊十万火急

3，学习记录怎么写

写你的学习计划，收获，感受。
什么时间 干了什么 有什么收获
学习记录
写你在几点学了什么，有什么收获，应该就好了

学习记录怎么写

4，班上每周学习情况记录要怎样写

可以这样写宏->微观的描述，加上来对班上每周的评估，根自据班上每周具体情况提前安排下周的学习安排，内容要有事实，要2113有结论，要有自5261己根据班上具体的情况突出自己4102处理相关班上学习事务的能力。做到有事实，有观点，有建议等即可。1653

5，我的学习生活200字

我的学习生活 学生，“学”字当头，即以学习为主。一直以来我都是把学业放在第一位。在面临种种与学业相冲突的的诀择时，若实在无法调和，那么其它利益只能服从学业利益。 以学业为重，需把主要心思和精力放在学习上，不可避免的，生活会显得枯燥，缺乏色彩。于是，我慢慢地学会从单调的白纸黑字中寻找乐趣。比如说，上课时紧跟老师的思路，在老师的引导下积极思考，主动回答问题。虽然很多时候仅是在座位上说说。算不上什么正式的回答或压根儿就是随声附和，但每答对一次便增一分成就感，一分继续往下学的欲望，答错了呢，则及时改过，印象也深些。对我来说，这是一种使自己上课集中精神和保持饱满情绪的好方法。而且我发现，上课时坐在教室前排也有利于提高听课效率，因为板书，一与老师进行思维交流，另一方便可避免受其他同学，事物的干扰影响。 谈到学习动力，我自己也说不清楚，但我渴望得到老师和同学们的称赞。同学一个称赞的目光，老师对我的回答的一句小小肯定，都使我得到莫大的鼓励，从而加倍努力，争取做得更好。而且，作为学生，本能上我追求成绩优秀。在长期的探索过程中，也悟出了些小技巧：面对考试，一方面重视所有考试科目，力求各科均能发挥应有水平，从而保证总成绩较高，另一方面科目不同学习方法也有异。如专业课要想得高分，扎扎实实的基本功是少不了的，这就要求上课认真听讲，做好笔记，掌握好要求掌握的知识。至英语，词汇是根本，而依靠零散记忆和联系记忆学习单词效果会好些。学习的生活有苦也有乐。难懂的公式，复杂的数据，还有一大堆的归纳演绎，咋一看总叫人不知所措，痛苦不堪。然而，当静下心来，耐心的研读，与同学探讨或请教老师，事情便会出现转机，那种豁然开朗的快乐是其它玩乐所无法取代的。当然，直接在左右我们学习心情的还是考试成绩。有时候，苦苦地钻研全部身心的学习付出，得到的却是远不如预想的苦涩的果实，于是，沮丧过，挣扎过，最终理智战胜情感，冷静对失败进行科学的归因从而再见曙光！这是一种多么奇妙的战胜自我的喜悦！

6，求一份 小组合作学习记录

“小组合作学习”方式实践记录(2008-12-02 15:25:26)标签：小组合作 教学实践 语文教学 教育 “小组合作学习”方式实践记录 现状： 在以往的教学中，语文阅读教学中的小组合作，只是停留在小组内成员就某一问题共同讨论这一阶段上。但是合作交流之后的班上交流，还是由原先那些较优秀的同学发言，小组合作的效果无法体现,没有达到小组成员共同进步的目的。 为了给所有学生创造在课堂上展示自我的机会，在实践中，我增加了小组交流后的合作展示环节。 首先给学生明确要求：小组成员在发言的过程中，都要注意听，谁的意见最有新意，最有说服力，谁就有了发表自己意见的权利，没有独特见解的成员可以朗读一段自己读得最好的一段，以朗读的形式体现自己对课文的理解。 其次，激励措施同步跟上。哪个小组配合的最默契，发言最让同学信服，哪个小组就会有加分。 这样进行了几次实验，取得的效果非常明显。小组展示的环节中，学生们再没有畏惧情绪。为夺取每个问题的首次发言权，都齐刷刷的举起小手。我们所谓的差生，可以用他们的朗读来展示他们对课文的理解。当然，因为考虑到答案的新意，不少我们眼中的差生也大胆说出了他们的想法，在小组中显现出来。集体主义感在很大程度上，促进了语文学习的积极性。 新思路： 在教研的过程中，霍老师指出我们教学的难点就是差生，现在这样的合作方法不能有效促进学生的语言表达能力，何不让差生将要点记下来，进行发言呢？他在整理要点，组织语言，这个过程中一定会有收获。 这是一个很好的思路，但是，认真思考一下，觉得实施起来，又有一定的困难。差生，并不只是理解能力差，他的表达能力也存在着很大的差异。如果这样会不会让所谓差生产生畏惧心理，认为老师就是针对他们，又将他们推向课堂问题解决的风头浪尖之上，又将课堂陷入沉默难耐的境地呢？ 改进设想： 1． 小组成员交流过程中，将认为有价值的要点记录下来。 2． 建立小组成员轮流发言制度。（轮流发言，不是每个人每节课都有机会；但是，这一节课有一个人一定要发言。这样一来，发言的同学不但要珍惜这次机会，而且要担负起为小组争光的责任。） 3． 小组表现，每课一结。课课结，有助于提高学生学习的积极性。 理想的小组合作成果： 1． 各成员能将小组的主要意见有条理地表达。 2． 认真听其他小组的发言，根据情况对自己的发言内容进行有效的调整。 思考： 在课堂教学中，如何展现优秀学生的才能；表现突出的学生该如何激励。

7，作文我的学习记录500

春天来了，披着轻盈的纱，漫着美妙的步伐，悄悄的吹进了我们的世界里。　　哦，来了一场大雨！雷公隆隆的吼叫着，妈妈告诉我，这是春雨，春天要来了，她美丽的身影近在眼前！　　雨停后，我走出了家门。所有东西都是绿油油的。田里在下了一场雨后，显得更有生机，春意盎然，所有的菜都像被颜料染成了绿色，绿的闪闪发光。那雨滴像一个清纯少女的泪珠，在农作物的叶子上滑动。然后落到了泥土里，泥土仿佛也变绿了！远处的人们还在挥汗如雨，为春天辛勤地劳动着。　　我呼吸着春雨后清新的空气，身心无比的舒畅，简直是获得了新生。走着走着，就到了人民公园，现在还有不少人们在雨后锻炼。看那些老人，穿着短袖，生龙活虎，在舞着太极。篮球场上，不少小孩子在打篮球，春姑娘在一旁笑意盈盈地看着他们呢！　　望望蓝天，我想：万物复苏，春天要来了！！
说起作文的“成功”，我还经历了许多坡坡坎坎，就从二年级开始学作文说起吧。开始，我总下不了笔，语文老师知道后，就告诉我们作文就是把口头语言变成书面语言，把自己看到的、听到的、想到的写下来。于是，我以那年涨水，妈妈卷起裤脚，背着我淌过一条又一条哗哗流水的街道送我上学的情景，写了作文《水》，得了“优”。看到这个红红的“优”字我很满意，当我正陶醉在沾沾自喜之中时，猛地我看到我的同桌这次作文得的“优”，有的同学还是“优”，顿时，我心里不是滋味了，好似打翻了五味瓶，酸甜苦辣麻一齐涌上心头。于是，我找差距，取人之长。时刻留意生活中的感受，做到多思考、多记录。终于，我的一篇作文《游仙海湖》得了“优”，老师还批上“去投稿”三个字。这时，我心里真有种说不出的高兴。三年级，我一度痴迷于电脑游戏，成绩直线下降，在每次写作文时又是一提笔就头疼。老师很快就发现了苗头，耐心地、苦口婆心地教育我，她还告诉我“学如逆水行舟，不进则退”的道理。我醒悟了，于是就重振齐鼓，在老师的指导下，刻苦地多读、多写、多练。留心观察日常生活中的事物，用心捕捉生活中可以写作的情节。于是，我的作文由短变长了，语言也较丰富了。一分耕耘，一分收获。经过我长期的刻苦努力和老师的继续指导、鼓励。2002年起，我的作品《钓鱼》、《喜树林》、《梦想》等多篇文章在报刊、杂志上陆续发表了。2004年在绵阳市中、小学学生征文竞赛中获得了优秀奖。2005年我的作文成绩更是“硕果累累”。作品《麻雀，飞回来吧！》、《门神》、《韵富乐山菊展》分别获得全国性作文大赛金奖、二等奖;作品《假如我是……》、《给妈妈的一封信》分别进入了《星星》诗刊、《小天使报》大赛决赛;作品《补票》获得“世纪杯”全国校园文艺大赛三等奖;我的作品《那次，我真不该原谅他》还获得“小天鹅杯”全国文艺大赛二等奖。更令我高兴的是，以上七篇文章都将被编辑入国家级出版的优秀作品集，还将分别在相关报刊发表。很高兴，我终于学会了作文，特别是在2006年我再次获得全国小学生作文竞赛金奖，在第五届“天才杯”全国中小学作文大赛和2006年全国青少年读书节，我的参赛作品均获得了二等奖。我还投稿参赛了第四届全国少年之星作文大赛和全国青少年原创散文网络赛，相信，很快也会传来传音。现在，我体会到作文并不神秘。相信通过继续努力，我还将不断地写出更多、更优秀的作品来。

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