藤萝花引,紫色藤萝花

紫色藤萝为什么用仙露甘露来形容紫色藤萝瀑布中的花？在紫色藤萝瀑布这篇文章里，我开始描写紫色藤萝花，紫色藤萝花走向春天。紫藤萝瀑布越看越喜欢，没见过也没听说过紫色藤萝，出于好奇，我去种植紫色藤萝的石廊寻找藤萝花，先从花形上描述一下紫色藤萝。我抬头一看，发现石廊上长满了绿色的藤蔓，叶子很密，遮住了阳光，我沿着又短又窄的石廊找了半天那串藤萝花，还是没有看到藤萝花的踪影，于是沮丧地走向教室，喃喃自语着“。

本文以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序写就。全文可以分为三个部分。第一部分(第一段至第六段)以作者赏花开始。第一段是单句，“我忍不住停下来”，说明作者停下来是因为心动了。这里的“布布”指出了作者从沉思到觉醒再到被吸引的过程。那么她为什么打坐，是什么吸引了她？这里的独白是分段落的，从侧面衬托出紫色藤萝 花引让人驻足，让人眼花缭乱，也制造了悬念，引出下文。

先从花形上描述一下紫色藤萝。其特点是“如瀑”“大紫旗”。其中一个总是写道:“悬在空中，没有开始也没有结束。”还有一个当地的细节:“紫色的大横幅上，有一点银光，就像水花一样。”在第二部分(第7段至第9段)，作者很自然地从赏花转到记花。在这一段中，作者从色彩的生动描写转向了色彩的沉淀。沉淀下来的花在他眼前，在他心里流动。流动的色彩清洗了他的焦虑和悲伤，给他留下了精神上的平静和生命的喜悦。

野紫藤总是静静的开着，静静的开着，像一个诗人徘徊在庙门外，默默的琢磨着秋的诗句。请看我为你我整理的描写紫藤的实用美句集。希望对你的学习有帮助。1.春天来了，大地开始了新一轮的觉醒，所有的花朵仿佛同时沸腾。被压抑了一个冬天的小萼再也掩饰不住满满的心事，怒放着，高举着大大小小的杯杯，在三月的烟熏风中载歌载舞。

你不得不感叹她的坚持，狂野，那种感动世界的生活。我找不到更美的词语来表达。如果能像人一样，用季节来计算年龄，那么野紫藤在万物即将凋零的深秋开花，应该算是不惑之年了。但是，他们并没有因为赛季的姗姗来迟而疏忽了自己。开放的时候就开放到极致，不管花是大是小，也不管世界能不能容纳。3.画菊花郑思肖不开满花，独立树篱乏趣。

十年浩劫给作者的家庭带来了巨大的苦难，连屋外的紫藤萝花也深受其害。当作者心情沉重，无法释怀时，作者在花前“止步”。“我从未见过这样盛开的藤萝”和“我忍不住停下来”表现了作者被花吸引和感动的心情。紫色藤萝花也曾随着世界的变迁而受尽苦难，但苦难过后，它立刻恢复了生机，“笑”着“喊”，“我开花了！”它展示了花的生命的快乐。

5、紫藤花优秀作文

在平常的学习、工作、生活中，大家都很熟悉写作。借助于文字，人们可以反映客观事物，表达思想感情，传递知识和信息。为了让你的写作更加轻松方便，以下是我整理的紫藤优秀作文(精选3篇)。欢迎阅读，希望你会喜欢。我不禁停下脚步，仔细观察一串串夹带在层层绿藤中的紫色小花，在那里是那么的不起眼，不引人注目。

没见过也没听说过紫色藤萝。出于好奇，我去种植紫色藤萝的石廊寻找藤萝花。我抬头一看，发现石廊上长满了绿色的藤蔓，叶子很密，遮住了阳光。我沿着又短又窄的石廊寻找了藤萝花的那串，找了半天，还是没有看到藤萝花的踪影，于是沮丧地走到教室，喃喃自语“”旁边正在玩耍的男同学听到我说的话，说看到了。我立刻转悲为喜，跟着他们去看藤萝花。

purple 藤萝花瀑全文解析★分析第一段分析讨论后，得出“忍不住停下来”的结论，说明作者停下来是因为心动了。这里的“布布”指出了作者从沉思到觉醒再到被吸引的过程。那么他为什么打坐，是什么吸引了他？这里的单句分成段落，既是作者内心的反应，也是为全文埋下悬念的伏笔。★学习第二段这一段主要描述了紫色藤萝从花形。它的特点是“像瀑布”。其中一个总是写道:“从空中垂下，我们看不到它的开始，也看不到它的结束”；还有一行字写得很细:“紫色的大横幅上，有一点点银光，就像泼水一样。

★学习第三至第七段。本段主要描述了紫色的颜色藤萝。它的特点是活泼而安静。在这一段中，作者从生动的色彩描写转向了色彩的沉淀。沉淀下来的花在他眼前，在他心里流动。流动的花朵清洗了他的焦虑和悲伤，留给他精神上的平静和生命的喜悦。这里作者写了从花到自己的心，引入了“生死之谜，兄弟情”的思考

作者认为紫藤花很美。紫色藤萝瀑布文字讨论1。把握整体，焦虑和悲痛“一直在我心上”。在藤萝盛开的花的淡紫色光芒和淡紫色芬芳中，“我”安静、快乐、神清气爽。我体会到了“花和人都会遭遇各种不幸，但生命的长河是无尽的。”不能让昨天的不幸压垮人。每个人都应该像紫色的花朵藤萝，以饱满的活力投入到生命的长河中，在闪耀的花朵之河上扬帆远航。

二、问题研究1。为什么作者面对紫色藤萝瀑布时感情会发生那样的变化，他对生活有什么感受？研究这个问题，要注意写作时间是1982年，文章提到了十几年前的一棵大紫植物藤萝1。后来，紫藤架被拆掉，种上了果树，理由是“花和生命必然与腐败有关”，这在今天听起来很可笑。这是很“左”的论调。根据这一线索和历史背景，我们可以理解这篇文章的思想和感情。

紫色藤萝瀑布越看越喜欢。但是，如果给这个“喜欢”一个更强的理性基础，就显得有些笨拙了。美丽是最好的理由。宗璞的文字充满了美感和哲理，这和她父亲冯友兰的哲学研究有关。对于七年级的学生来说，很难让他们感受到语言的美。文字就在那里，一动不动，但学生往往很难深入其中，感受其中的美。当然，这和我们语文老师解读课文的能力有关系。我们自己没有深入文本，没有被文本感动，没有真正感受到文本的美好。怎么才能让学生体验到呢？

对于语言鉴赏，还是要总结一些方法，比如修辞、句式、用词、表达等。，但这些技能并不是独立存在的，他们必须回归语言，并与朗读相结合。在这方面，小董培先生做得很好，他特别注重指导学生朗读，在朗读中完成对语言的理解和领悟。朗读不能盲目进行，漫无目的的朗读是没有意义的，每次朗读都要让学生有所感受，有所认识，而且朗读的侧重点不同，学生的感知点也不同，所以训练可以实现对课文的多层解读。