英语新课程标准,高中英语教学论文摘要:新课程标准理念；

读义务教育-1课程-2/我的印象1通过学习和培训，我对新教材有了初步的了解，我认识到要学好新教材，我们教师必须对新课程有所认识。教育部修改完善了“20xx义务教育-1课程-2/”。与旧的课程-2/相比，更注重学生的综合素质。并将教学目标修改得更加详细和具体。然而，在平时的课堂教学中，很多老师有意无意地注重应试教育，把学生文化意识和情感态度的渗透放在次要位置，使得课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。

基本思路是(1)面向全体学生，注重素质教育；(2)设计总体目标，体现灵活性和开放性；(3)突出学生的主体地位，尊重个体差异；(4)通过活动倡导体验参与；(5)注重过程性评价，促进学生发展；(6)开发课程资源。

对自己在学习过程中的错误和失误采取宽容的态度；2.既要给学生提供自主学习和相互交流的机会，也要给学生提供充分表达和自我发展的空间；清华大学，清华直通车英语实验三。鼓励学生通过体验、练习、讨论、合作和探究，发展听、说、读、写的综合语言技能；(2)关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。学生只对自己，对英语和他们的文化，对英语学习有积极的感受。

1面向全体学生，关注素质教育-1课程面向全体学生，关注素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣英语，帮助他们建立成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言综合运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。2总体设计目标，体现灵活开放的基础教育阶段-1课程目标是在发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的基础上，培养学生的综合语言运用能力英语。

New课程标准高中英语教学方法论文关键词:New课程标准；想法；效率论文摘要:本文以英语New 课程-2/为指导，围绕如何在实践中贯彻New课程理念，进行高中英语教学。新课程 标准强调高中生的认知特点和学习发展需求，要求进一步发展学生的基本语言运用能力，注重提高学生获取信息、处理信息和分析解决问题的能力，逐步培养学生运用英语。

通过实际教学，我总结了以下几点经验。1.满足学生的不同需求，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。学生都有性格差异。由于成长环境不同，个人兴趣不同，他们在学习生活上还是有一定差异的。因此，要充分发挥学生的主体作用，关注学生的全面发展，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，为学生的终身学习奠定基础。

目标内容三级表现出对英语学习的热情和最初的自信。能够理解关于熟悉话题的段落和小故事。能够就熟悉的话题(如学校和家庭生活)与老师或同学交流信息。能阅读短篇小说和其他简单的书面材料。能参考例子或图片写出简单的句子。可以参加简单的角色扮演等活动。可以尝试用适当的学习方法来克服学习中遇到的困难。在语言交流中要注意文化差异。

能够理解我院日常交流情景中的对话和小故事。可以就熟悉的生活话题交换信息和简单的看法，能看短篇小说。能写便条和简单的信件，能够尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单问题并描述结果。可以在学习上互相帮助，克服困难，能合理规划和安排学习任务，积极探索适合的学习方法。在我们的学习和日常交流中，我们可以注意到中国和外国的文化差异。