中学生物教学

瑞昌中学蒋当前，随着科学技术的飞速发展和人们科学观念的转变，世界各国都开始重新审视科学教育。生物学习是新科技时代的热门学科，其基础教育急需提高生物 教学的效果。因此，如何上好一节课生物是每个教师都应该认真思考的重要课题。初中生物新课改的核心是“以学生为本”，所以生物 教学要求教师要帮助每一个学生有效学习，而要达到这个目标，就必须搞好课堂教学。

但是教学的上课时间有限。为了让学生在最少的时间内获得最大的进步和发展，这就需要生物教师做好每一节课，只有有效的课教学才是解决问题的重要途径。下面就如何上好一节课生物谈谈我的粗浅认识。先备课，明确本节的教学目标。上课前，你首先要明确教学目标，知道自己这节课要做什么，也就是学生要完成什么样的学习任务。这是一堂好课的基础，也是一个好老师的基本素质。

1。什么是观察能力？观察能力是指运用感官进行的有目的、有计划、持久的知觉活动。认识自然、获取信息是学生必不可少的智力活动。观察能力在生命科学研究中起着重要的作用。许多生命现象和生命活动的规律都是生物科学家通过观察发现的。比如荷兰科学家莱文·胡克用显微镜观察一滴池塘水，发现了微观生物世界；奥地利生物科学家孟德尔通过观察杂交豌豆后代的性状，发现了遗传规律，创立了遗传学。

达尔文在长达5年的环球探险中，积累了丰富的动物、植物和自然的观察资料，通过研究提出了物竞天择的进化论，写出了巨著《物种起源》。达尔文在《对我智力的评估》一文中写过一段话:“我有比常人更高的能力，我能看到容易被忽视的东西，并仔细观察。我在观察和收集事实方面下了功夫，真的很难看到。”勤奋的观察是达尔文成功的原因之一。

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这是一本教育类书籍的名字。21世纪初，我国开始了第八次基础教育课程改革，以生物课程标准为标志的新课程正在全国迅速推进。本书是根据新一轮生物课程改革的特点及其对生物学习型教师的要求而编写的。是一本旨在提高职前和在职理论和技能的专业教材生物学习型教师教学。本书的主编是国家-2教学研究会副理事长、国家生物课程标准制定组组长刘恩山教授。

全书共分12章，论述了21世纪新形势下中学生物learning教学的目的和任务，阐述了在新的教育理论和现代教育技术下的过程和。在编写中尽量体现学科的基础性、时代性和专业技能的实用性，为师范生今后独立工作打好基础生物study教学，指导在职教师如何面对新课程的挑战，进一步提高生物study教学，这本书可供师范院校教育专业的学生使用生物。