评课稿

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Mathematics评课总结高中数学教学的改革与完善，改革现行的教学模式是必要的。以下是给小学老师的Math 评课的草稿。请参考。小学教师数学评课范文初稿1有幸观摩了四堂县级优质数学课，充分感受到了四位老师的教学热情和教育智慧。我欣赏老师们别出心裁的教学设计和清新自然的教育风格。通过他们充满活力的课堂教学，我得到了今后如何开展有效课堂教学的启示，也认识到了课改中遇到的一些令人困惑的问题。

四位指导老师都非常善于把握学生学习的心理特点，都能设计一些与本节课相关的有趣故事(和熊分享苹果)、生活中常见的场景(为什么米饭变成了粥)、游戏(握手、互相问候)、学生爱聊的话题(生日)和学生交流得非常愉快，都会引起学生的学习兴趣，拉近师生关系，让学生很快感到亲近。正是因为有了这些有趣的谈话和在开始或课前的情感交流，孩子们才能在课堂上如此放松、自信和真正的快乐。

你知道多久和知道多久评课稿如下:教师在讲授“认识钟表”时，充分利用多媒体课件和学习工具，调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识。还能在实践中运用所学知识解决问题，充分体现了数学来源于生活，服务于生活的理念。主要体现以下几点:1。在介绍新课的时候，孩子们自己的日常生活图片选得很好，欣赏图片的同时，思考和猜测谁没有睡觉，从而很好地介绍了时钟。

一年级学生的注意力不持久，形象思维活泼活跃占优势。老师根据这些特点，结合教学内容，使用了很多直观的教具，营造了轻松愉快的学习氛围，比如给孩子展示真实的钟表，让孩子自己动手摸表、调表等。这种尝试引起了孩子的学习兴趣。2.让学生通过观察、操作、探究获得知识。给学生足够的时间去观察、操作和探索，让学生通过自己的亲身经历去发现和掌握知识。

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总结如下:1 .教学设计整体性强，思路清晰，设计合理。整体性首先体现在课堂内容的设计上。这篇课文难教，篇幅长，生活背景长。教学时一定要选准重点，抓住训练要点。这节课是第一节课，所以老师先给大家介绍李大钊，然后从生词的角度检查孩子们对预习中生词的掌握情况。在教学中，王老师让学生找出表示时间的关键句子，让学生以时间为线整体把握课文。