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1，什么是艺术道感

可以诠释为艺术道路上的感悟。
期待看到有用的回答！

什么是艺术道感

2，艺术感是什么意思

艺术感是一种欣赏方式，是每个人都具有的。不同的人艺术程度不同，因而欣赏水平与角度也不同。就像学美术的人眼中没有长得丑陋的人，只有长的有特点的人。艺术感有助于我们更好的欣赏世界，了解世界，已及我们自己的人生。

艺术感是什么意思

3，怎样说话才有艺术感

工欲善其事，必先利其器 漂亮话不是一朝一夕说好的，靠的是日常生活中不断的积累 语言幽默感是一个人特有的气质，也就是内涵，归根到底还是要积累 可以看看一些书籍------《口才学》等培养口语技巧之类的

怎样说话才有艺术感

4，艺术感是艺术感觉还是艺术感受怎样理解艺术感知

既是感觉也是感受，艺术感是个人对艺术的修养，这种修养是培养出来的，除非你是个天才，艺术感的培养主要是对事务具有敏感的观察力和感受，多注意一些好的艺术作品，拓展自己的艺术思维，培养自己的艺术修养。艺术感受有自发的主动性，这种主动性是在你有一定的艺术感之后出现的，比如一个艺术作品你初看之下不会有什么感觉，等你了解观察感受后会发现他的内涵，艺术感是一种延伸性的思维，多表现个人的思想，也有表现社会，时代等概念，是意识的表现物。艺术感知慢慢培养就会有了，对事务有较强的观察力，多动脑思考。

5，什么是艺术什么是艺术感

艺术，迄今还没有公认的定义。通常认为，艺术是人类以情感和想象为特性，来把握和反映互联网纾，表示对互联网纾及自身，对二者关系的看法的一种特殊方式。其通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在想象中实现审美主体及客体的相互对象化。通俗的说，艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工艺等。 至于艺术感。就是对艺术的一种感悟。理解。

6，艺术感是什么意思

艺术感是指宝宝能够在艺术活动中具有初步的感知与体验、创造与表现、反思与评价的能力。3岁前宝宝的艺术能力，指宝宝能够在艺术活动中具有初步的感知与体验、创造与表现、反思与评价的能力，但最重要的是能够体验艺术的快乐。 3岁前宝宝已经具有了一定的艺术能力，如随着节奏感强的音乐晃动艺术能力手臂、随着摇滚乐一扭一扭;或者对颜色特别敏感，可以随性涂抹出自己认为好看的图案，并随着年龄增大，宝宝对颜色的认知与表现能力会越来越突出。扩展资料：艺术感培养1、为宝宝准备充足的艺术材料为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作;为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。2、与宝宝一起创作诗歌3岁前宝宝语言的发展非常迅速。您从来没跟宝宝讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。3、与宝宝一起做音乐游戏在宝宝最喜欢的活动方式——游戏中，让他体验音乐的乐趣。音乐与游戏的结合可以让宝宝在游戏中自由地进行创作和表演，更直观地感受到音乐的抑扬顿挫。参考资料来源：百度百科-艺术感

7，谁能给我一个好听又有艺术感的QQ名字

也許、太在億 曾经、流淚過 ╰欲罢人不能 花菜女亼╰ 嗨豚お徔音 り朝朝 暮暮 説不岀旳 疼╮ ╰＇ Adam丶 下一站、分手 Agoni。╰つ 青春不张狂 做伱の情亽 染红dê黑玫瑰 資本 旳骄傲 ╭ 尛丶柒 ╯仅冇旳姿态 眼眸德色泽。 何必敷衍厼ヽ 小叮噹ぅ 沦落而成美、 Oh my God.!! 始终不够 ╯Naive、 放ㄅ牛娃 拒绝,/呼吸_ 素丶我的错 ﹄场暧昧 冇染了寂寞。 属于沵旳属于 堕落后的不堪 爱她为何选择我 流莺 谎言、没有罪 哲，轩 画地为牢。 祂說的愛 、 为你、我哭了 ＼情緒拉扯 素颜╮ 三千韶光。 (Burning) 清高、不配你 メ眷oО恋 綠圈圈、 這樣、滿意 -混亂的年代 淚┓不該擁有 拿、幸福賭迩 虛假青春 悲涼╮半世紀 孤單、說再見 〆、一廂情願 好嘲諷的太陽 甯ゝ屈也不死 、‰夨薏！ 後青春期的詩 默默的祝福 請叫俄┌耶稣┘ 丶寂寞煙 ╭幺西、 ╯蓦然莫回首 笑容瞬間慘然 ╮啓齒的無奈 ╭ァ蒽！伱ぬ 殇、如此徹底 ?＂專屬Ｆēn 我們、各奔東西 紅塵╮一場戲 爲尋花而來、 中指、的魅力 逼喝、孟婆湯 Forever丶q Mr*嗨 肆意的年華っ
咸达
慕幽筱姬

8，学某种艺术的感受400字 400字

　　学习音乐的感受： 　　1.以音乐审美为核心 　　以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 　　2.以兴趣爱好为动力 　　兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 　　3、注重个性发展 　　每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。 　　4、鼓励音乐创造 　　中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。 7.提倡学科综合音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈 　　5、理解多元文化 　　世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。

9，以你经历的一次艺术感受为话题作文600字

我学书法我学书法两年了，现在写得一手不错的书法。你想知道我是怎么练出来的吗？这里面有许多苦与乐。记得是在读二年级的时候，妈妈带我去参观一次书法展览，欣赏别人的书法作品。那里有各种字体的书法作品。我羡慕极了，很想学书法。妈妈就让我到书法班学习。当时，书法班的黄老师让我试着写一下，可我连毛笔都不会拿，就像拿腊笔似的抓起了毛笔，弄得满手都是墨。现在想起来那时的情形真可笑。黄老师慢慢纠正了我的握笔姿势，接着让我试着用毛笔写一横。结果，我写出来的一横像一条蚯蚓。不过黄老师说我的接受能力较强，加上妈妈的再三恳求，还是收下了我。第二天，我来到了教室，好多比我小的小朋友都在认真地练习。我也坐下来试着在黄老师给的双勾练习纸里“描”起来。要知道当时我连涂颜色都糟糕得很，写出的“横”和“竖”当然更见不了人。黄老师看见我这么一本正经地在“描”，鼓励我说：“林韵进步真快，看你拿笔拿得多棒！”得到表扬的我更是兴奋，更是努力了。但那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，就开始搞小动作了。黄老师悄悄走到我身边对我说：“林韵，你想写得跟这位小朋友一样好吗？快点练呀！”看见大家都在埋头练习，我不好意思地又拿起笔来。又过了不得五分钟，我又探头去看看邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；一会儿又把盛墨的碟子打翻了……黄老师只好一次又一次地站在我身边，把我的注意力一次又一次拉回我的书法练习册上。黄老师这次批评我，下次又表扬我，既让我明白自己做得不好，又不让我失去信心，就这样，在黄老师的不断提醒和指点下，我慢慢地掌握了书法的一些窍门了，每次上课专心练习的时间也越来越长了。在我学习书法中，不但让我懂得了只有付出才有收获，而且还让我学会了一门艺术，一箭双雕，我一定会继续练下去的！
艺术对于人们特别重要，那些前人留下的宝贵的艺术作品，至今让我们得到许多享受。　　记得在我上五年级时，语文课上学过一篇叫做《月光曲》的文章，讲的是贝多芬创作《月光曲》的过程。同学们便向老师提出要听听这首曲子的请求。老师盛情难却，就答应了我们的请求。　　等老师带着录音机来到教室时，同学们都很激动，我当然也不例外。这可是我第一次欣赏大师的作品呀!

10，浅析艺术对大学生的人生启迪

1、能够提升高校大学生的文化品位、净化心灵、丰富情感与思想内涵、增长才干，而且艺术的美可以舒展心灵、拓宽思维，为创造性想象提供自由想象的空间。2、帮助学生形成对美丑、善恶、荣辱的正确认识，确立积极进取的人生态度。培养大学生的艺术素养、提高大学生艺术实践能力，使广大学生树立向真、向善、向美的价值追求，从而形成正确的世界观、人生观、价值观。3、同时也是大学校园文化建设的需要，能够提升校园的文化氛围与品位，让整个校园形成富于创新活力、健康向上的良好的人文环境。扩展资料：艺术教育不仅让人学会创造，也能够让人学会合作和交往。在艺术学习的过程中，会通过使用一系列视觉的、听觉的、动觉的信号和动作，来表达自己的想法、意见和建议，对于沟通与表达能力的形成具有重要作用。参加艺术学科的集体学习过程，就是学习合作和交际能力得到提升的过程，而这些素质，对学生当下的和未来的生活都极为重要。
艺术感染、激励、教育着大学生，激发大学生热爱人生、热爱祖国。艺术和艺术教育使青年大学生的情趣变得高雅起来，人格变得高尚起来，心灵变得美好起来。
1、审美能力是人才的基本素质之一，是通向成功之路的桥梁，更是大学生自我发展的需要。在现实生活中，大学生学习就业的压力大，他们把所有的精力和都放到专业学习和各种可以给就业带来优势的“考级”、“考证”上，这样势必影响了其审美素质的发展。普遍缺少敏锐的感觉、直觉、领悟、灵气，看问题、做事情往往呈现出模式化、程式化。这些都束缚和制约着其向高层次方向的发展。2、艺术在培养大学生创新思维和想象力、审美能力及审美情趣的过程中，有着不可替代的作用。它能作用于每个人的心灵，塑造、健全、完善和完美人格，艺术作为一种文化影响，还可帮助人们，对自然敏锐的观察力，对事物的感知力，创造力都十分有益。3、通过艺术，学生得以解读校园环境中蕴涵的精神，校园环境又通过美的可感性、可愉悦性陶冶着学生的情操、传递着大学文化精神的韵律。
艺术源于历史文化，推进人生向新的起点迈进。再看看别人怎么说的。
我觉得艺术对大学生的启迪还是非常多的，比如日常生活中的仪式感，还有自己的日常风格。
艺术教育一方面能提升学生的艺术气质与人文修养,培养学生的思辨意识与创造力,另一方面能迎合社会的需求,更好地实践科教兴国方针.

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