区域观察记录大班

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游戏中的思考与分析，I 观察发现宣萱和梦萱在玩游戏的时候之所以能够和谐相处，是因为梦萱比较谦虚，而宣萱能够安静的玩。但是后来遇到琪琪，琪琪并不是一个很喜欢谦让的孩子。遇到轩霸道的性格，琪琪更加舍不得放手，于是发生了很多争吵。宣萱喜欢主宰游戏，他可以为所欲为，所以很难与他人和谐地玩游戏。在平时的游戏中，我还是想和宣萱聊聊他的性格，让他知道和伙伴相处的道理，培养他和伙伴和谐沟通的能力。

区域活动是目前幼儿园最主要的活动形式，活动的内容可以涵盖幼儿园的各个领域。在区域活动中，引导孩子进行记录，这是培养孩子的意识和修养。我园积极探索幼儿园公共区域活动和班级区域活动中引导幼儿的方式方法，为幼儿提供更广阔的自我表现空间。1 区域活动是培养孩子意识和习惯的重要途径。区域活动是根据幼儿的发展需要和主题教育目标，创设立体化的教育环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体分组和个体活动的形式，组织幼儿进行自主选择、合作交流、探索发现的学习生活和游戏活动。

通过角色扮演活动，让孩子知道游戏需要规则和明确的角色分工，孩子必须在游戏中明确自己的角色，履行自己的角色和职责。以下是我为你整理的角色游戏-1记录希望对你有所帮助。幼儿园大班角色游戏观察 记录 1记录:老师，我们理发店已经好几天没有顾客了。朱婉欣不耐烦地看着我。我顺着他指的方向看去:唉，理发店变得冷清了，只有唐子忠在清洗吹风机，他还时不时看看娃娃家，一副若无其事的样子。

爸爸妈妈的观察 记录大班是这样写的:孩子情况，我们班整体午睡情况好几天了。在班里的行为:叶是大班的孩子，中午基本睡不着，但是会遵守幼儿园的规矩，就是到了睡觉时间会乖乖的上床睡觉，就算看到他闭着眼睛，几分钟就会不停的翻白眼。他最好不要影响到其他孩子。孩子面无血色，更瘦了。即便如此，他的能量还是很强大。午睡时所有孩子都睡着了，他还不睡！

大班建筑面积观察 记录及分析措施如下:从大班幼儿的建筑水平来看，经过一段时间的建筑活动，幼儿已经基本能够按照自己的意愿进行建筑。而且还可以建造各种物品、房屋、城堡等。作为老师，应该在这个基础上给孩子提供更多的时间和空间。根据孩子已有的经验，鼓励孩子大胆创新，利用各种建筑材料自由独立地搭建。大班的孩子在搭建游戏上有很强的合作意识。他们懂得互相谦让，即使有小争执，也能用自己的方法解决。

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