桥教学设计，跨越海峡的生命桥教学设计什么是生命桥

本文目录一览

1，跨越海峡的生命桥教学设计什么是生命桥
2，第16课桥
3，开合桥教案怎么写
4，小学五年级桥的教案
5，小熊画桥教案
6，湘教版桥那边教学设计
7，中国石拱桥教学设计中采用的教学方法是什么

1，跨越海峡的生命桥教学设计什么是生命桥

两岸同胞的血脉亲情

跨越海峡的生命桥写了一个感人的事情。

跨越海峡的生命桥教学设计什么是生命桥

2，第16课桥

课文可以分成三个部分：第一部分（第1~6自然段）写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分（第7~23自然段）写老汉为了让村民安全过桥，牺牲了自己和儿子的生命。第三部分（第24~27自然段）写洪水退后，一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。

第16课桥

3，开合桥教案怎么写

1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”

活动目标：　　1．感受乐曲的变化，并能用动作表现出来。　　2．愿意参加音乐活动，并体验活动的乐趣。

你好！活动目标：　　1．感受乐曲的变化，并能用动作表现出来。　　2．愿意参加音乐活动，并体验活动的乐趣。仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

开合桥教案怎么写

4，小学五年级桥的教案

第一课时　　一、板题，质疑　　　1、板题质疑：桥，让你想到了什么？（学生或许会说：桥是连接河两岸的建筑，有铁桥、木桥等）　　　2、一读课题，课文为什么以桥命题，究竟这是一座什么样子的桥呢？　　二、以“桥”为切入口，一读文本，初步积淀情感　　　1、自由朗读课文，想，文中的“桥”是一座怎样的桥？　　　2、交流，可以初步说说文中依据，随机层层点拨：　　　　　窄窄的木桥　不结实的木桥　又窄又不结实的木桥　　　3、二读课题。说到这里，再读课题，你的心情是怎样的——（可以是沉重的，郑重的）　　　　引导：又窄又不结实的木桥，平日里或许只是山村里极不起眼的，可在洪水来临时却成了——生死桥逃命桥生命桥救命桥希望桥

独木桥、拱桥、长江大桥、卢沟桥······

http://www.dxstudy.com/information15/75390.htm下载下来就可以了

5，小熊画桥教案

活动内容：《小熊过桥》活动目标：1.理解故事的内容，能看图讲述故事。2.尝试续编故事。3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动重难点：重点：是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。难点：是让幼儿尝试续编故事。活动准备：背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。活动过程：一、新课导入。1.教师出示背景图片(一)、(二)，请幼儿认真观察，提问幼儿：小朋友看看，这张图片上都有些什么?举手告诉老师。2.教师引导幼儿：你觉得这里会发生什么样的故事?二、新课讲授。1.教师：今天老师给大家带来一个故事，它的名字叫《小熊过桥》。2.教师边讲述边出示背景图片(一)：有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊，西村住着小黑熊。3. 教师边讲述边出示背景图片(二)：有一天，小白熊带着礼物要去西村看爷爷，小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。4. 教师边讲述边出示背景图片(三)它们俩走到小桥上遇到了……5.教师提问：故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?6.教师组织幼儿讨论：请小朋友们猜一猜，两只小熊会怎么做呢?7.教师：刚才小朋友们说了小熊的想法，那下面老师要问了：如果你是小熊，你会怎么办?8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座，请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊，表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。三、新课巩固。1.教师提问观看表演的幼儿：刚才发生率什么事情?两只小熊是怎么做的?最后怎么样了?2.教师提问：让一只小熊先走会怎么样?两只小熊都不让会怎么样?四、新课结束。1.教师提问幼儿：今天我们知道了什么?2.教师引导幼儿小结：两只小熊互不谦让，就打起来了，最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让，就都过了河。活动延伸：联系实际生活，教育幼儿要互相谦让，替别人着想。

6，湘教版桥那边教学设计

第二课时教学目标：　1.学习本课生字15个，会写其中的8 个。　2.正确流利地朗读课文。教学重点、难点：　重点：掌握本课生字的音.形.义。　难点：理解内容。教学准备：生字卡片.磁带.课件。教学过程：一、复习巩固。　1.用生字词卡片，指名读生字组成的词语。　2.指名读课文。二、朗读感悟。　1.学习课文第1自然段，出示第一幅挂图。思考：（1）小桥有什么特点？　（2）小桥真的会唱歌吗？　2.学习第2.3自然段。（1）学生齐读课文。（2）思考：大麦和小芹对奶奶的话有什么看法？（他们不相信奶奶说的话，想亲自去看看）　3.指导分角色朗读第4-9自然段，加深对内容的理解。　4.齐读第10自然段，思考：小木桥两边的人现在怎么样？三、自由读全文，试着把课文的内容讲出来。四、总结全文。五、作业：在括号里填上适当的词。一（　）木桥一（　）房子一（　）鱼一（　）树叶

7，中国石拱桥教学设计中采用的教学方法是什么

《中国石拱桥》教学设计中采用的教学方法是：【教学方法】 ⑴ 讨论、点拨、自读相结合。⑵ 比较阅读法。【教学理念】语文新课程标准提出学生“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，并“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”，本文的教学就是按照这一理念设计的，本单元是说明文集合的单元，因此要求学生掌握基本的说明文学习方法的同时逐步使其养成实事求是、崇尚真知的科学态度，，初步掌握科学的思想方法。【教材分析】《中国石拱桥》选自人教版八年级上册第三单元，这一单元是说明文集合的单元。本单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准备、周密的语言。《中国石拱桥》作为本单元的第一篇文章，是初二学生学习说明文的入门之篇，必须让学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学会扣住说明对象——中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时要让学生了解常用的说明方法和说明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学好本文，对学习其他说明文起着抛砖引玉的作用。【学情分析】这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强项。说明文对于初二的学生来说并不陌生，在日常生活和平时的练习和考试中都接触过，但对到底什么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不大，因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。【教学目标】 1、了解中国石拱桥的特点以及赵州桥与卢沟桥的异同； 2、学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序； 3、了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言；【教学重点】学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。【教学难点】学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序；了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。【教学用具】多媒体教学【课时安排】两课时第一课时：了解中国石拱桥特点，分析赵州桥第二课时：分析卢沟桥，比较赵州桥和卢沟桥的异同点，理清文章说明顺序，体会说明文准确、周密的语言；体会中国劳动人民的勤劳和智慧，激发自豪感。

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