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1，读书有什么好方法

呵呵，这就要看你自己了啊，你想啊，这个读书本就是要自己努力啦，当然，好的学习方法也是必要的，所以要你可以问一下你班级理成绩比较好的，其实 每个人都有适合于自己的一套学习 方法，只要 能让你进步的，那就是有效的，加油啊
古人说：好读书，不求甚解。在现在依然有意义。但这是读一些粗浅的书的方法。读一些理论性的书还是要仔细认真才行。读书做笔记，虽然很过时，但很重要，读在的过程中记下自己的心得，对自己理解书的意思很有帮助，而且，过后还能整理出一些不错的文章呢。

读书有什么好方法

2，读好书的方法有哪些

现代人读书很方便了，但是收效却变了,这就好比:解决饥饿的人的困难-容易，解决吃饱的人的困难-很难！一样，很多人读了书没有效果，俄国著名的作家高尔基说过：“书是人类最好的精神食粮。”这话没有错，确实多读书有利于开拓视野，丰富你的知识。 但不是说书读的越多你的知识就越丰富，关键在于：读书是需要好方法的。我以前虽然也看过很多的书，估计是因为过去读书的方法不是很对，感觉自己收获相对较小，能记住的也不多。每个人都有自己的读书方法，各有所爱，不过在这里我向大家推介一种好方法。 这种读书方法是一个叫做林伟贤的讲师介绍的。不知道你们听过林伟贤吗？不会告诉我，你连林伟贤是谁都不知道吧。他可是亚洲华人成功学培训界大师，同时也是Money&you 全球最佳商业及个人成长课程唯一一个中文讲师。 林老师说大家如果读到一本好书，可以先用红笔划上记号，再把其重点部分总结出来。把重点部分看几遍后，用自己的话把它演讲出来，带感情的讲出来。之所以再把它用带感情的演讲出来是因为，这样做有利于你加深对文章的理解，把文章吃透。 读书方法因人而异，重要的是要适合自己。有兴趣的可以试试看。

读好书的方法有哪些

3，什么好的读书方法

“三遍”读书法 茅盾在他总结自己的读书经验时说：“读名著起码要读三遍，第一遍最好很快地把它读完，这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地读，细细地咀嚼，注意到各章各段的结构；第三遍要细细地一段一段地读、领会、运用，这时要注意它的炼字炼句。” 　　这种“三遍”式读书法，归纳起来就是： 　　第一遍：鸟瞰式。要快点读，一口气把它读完，以获得对全书完整的印象，居高临下，看清全貌，从整体上把握这本书的内容。对书中难点留下记号，以便以后解决。 　　第二遍：精读式。要逐字逐句，逐段逐章研读，弄懂字面意义，深入理解内容、写法。挖掘作品的深层含义，从各个角度思考、品味作品的意义。 　　第三遍：消化式。经过精读，品味到了作品的佳处，但这仍是作者的东西。要把它化为自身的“血肉”还需要读第三遍，以吸收消化其精华。这时要着重考虑：书中的内容能否为自己所用，可从哪个角度用。在运用的过程中，加深对作品的理解。 　　这种“三遍”式读书法，表面看来，似乎速度慢点，但实际上能取得事半功倍的效果。这种读书法，对青少年的读书学习是很有借鉴和启发意义的。 本篇文章来源于 4221学习方法网[www.e4221.com] ；原文链接地址：http://www.e4221.com/method/read/6806.html

什么好的读书方法

4，有什么读书的好方法

教给孩子一些行之有效的读书方法，对孩子的学习有一定的帮助。下面的方法不妨一试： 　　 （１）读书与思考相结合。读书并不是目的，通过读书把所学的内容吸收、消化，转为自己的知识结构组成部分才是目的。若要达到这个目的，读书就要思考。光读书不动脑筋，等于白白浪费时间和精力。 　　 （２）读书与动笔相结合。一边读书，一边动笔，这样可加深知识在头脑中的印象。 　　 （３）读书与文体活动相结合。人的大脑接受信息，也喜欢变化内容。总是一种信息刺激，大脑会感到疲劳，而且记忆效果变差。以文体活动相结合，不但有助于大脑保持较高的工作效率，而且有益于大脑的健康。 　　 （４）读书内容要相互交替。生理学指出，学习内容不同的知识，大脑皮层兴奋不一样。长久看一门功课，会引起疲劳、降低效率。如果过一小时左右，再变换一下学习内容，则可以使另一个区域的脑细胞兴奋起来。由此看来，变换学习内容，也是调节大脑的一个好方法。儿童4家教4幼儿4教育 　　 （５）读书要经常总结。读书经过一段时间，要做一个总结，想一想有哪些收获，有哪些不足之处有待改进。没有总结的读书，不利于向精深方向发展。家长要善于督促孩子过一段时间，回忆、思考一番，把所学到的知识归纳总结出来，这样才能使孩子在学习中有所长进，慢慢就会掌握出一整套的学习方法。
说看看时间

5，读书的好办法急急急急急急急急急

读书方法很多(1)泛读 泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。 (2)精读 要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法. (3)通读 即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。 (4)跳读 这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。 (5)速读 这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。 (6)略读 这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 (7)再读 有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。 (8)写读 古人云:“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。 (9)序例读 读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。 (10)选读 就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

6，怎样的读书方法是好的

如果要博览群书 还是快速阅读比较好 快速阅读简介 2001-1-1 【查看评论】 快速阅读法，是人从文字当中迅速吸取有用信息的一种方法。 阅读学认为，从阅读方式来考察，可以把阅读分为两大类：其一是慢读，即按照字、词、句逐个来读，可以把它叫做传统阅读法；其二就是快速阅读，即从文字材料中迅速接收有价值信息的阅读法。 快速阅读强调的是阅读速度尽可能加快，但决不应是泛泛地浏览或不求甚解地走马观花。也就是说，快速阅读不仅仅要求读速快，而且要求理解率高、记忆效果好，这样才能在尽可能少的时间内获得尽可能多的有用信息。所以，快速阅读应该是在注意力高度集中状态下，以获取有价值信息为目的的一种积极的、创造性的理解记忆过程。 可以从几个不同角度稍微分析一下。 首先，就速读的目的而言，它是一种“去粗取精”式的阅读，也有人称之为“扫描”式或“跳跃”式的阅读，虽然不太准确，但还比较形象。正如爱因斯坦所说的那样，快速阅读就是“在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉；也就是抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。”这就是说，可以把书中那些无关紧要的引文、图表、推理过程等“省略”或者“跳跃”过去，而使目光像雷达搜索和追踪目标一样，敏锐地抓住书中的重点、要点和脉络来阅读。这样，我们就可以用较少的时间去赢得较大的阅读量，用较少的精力获得较多的知识和信息。 第二，就速读的性质而言，它是一种运用内部语言对文章进行简缩的阅读。要简缩，就离不开“内部言语”，即无声的思维语言，这是人们在头脑中思索、解决问题时产生和运用的言语，具有简缩、跳跃和无声的性质。一般来说，未经训练的人眼球接受文字信号的速度大大低于大脑的思维速度。视觉感知文字符号时要一个一个或一组一组地进行，还需要眼停和眼跳的配合，每次眼停（对文字注视）需1/10～3/10秒左右。阅读过程中眼跳所需要的时间仅仅占5％左右，大部分时间用于眼停，这是造成感知文字符号速度慢的重要原因。相反，人的思维进行得非常迅速，特别是使用内部言语思维，有很强的跳跃性、简缩性，常常是一闪而过。这样一快一慢，两者不能协调运作，效率当然就很差，阅读速度自然受影响和牵制而快不起来；反之，把二者协调好，使其趋于同步，就成为快速阅读的重要基础。 第三，就快速阅读的方法而言，它是一种“眼脑直映”的科学运用视力和脑力的方法。在传统阅读法中，书面的文字信息对眼睛产生光学刺激之后，视网膜要把这种物理过程转化为神经活动的生物过程，传送到大脑的视觉中枢，由视觉中枢处理后再传达到语言中枢，语言中枢再传递到听觉中枢，最后由听觉中枢传输到记忆中枢。这是一个自己读给自己听的过程，即使是高水平的默读也是如此，只不过外部动作控制得比较好罢了。所以，传统阅读法的看书是真正的读书。 “眼脑直映”的方式就是省略了语言中枢和听觉中枢这两个可有可无的中间环节，即文字信号直接映入大脑记忆中枢进行理解和记忆。这是一种单纯运用视觉的阅读方式。许多人对这一点感到疑惑，以为自己没有这种能力。其实，这是在识字过程中形成的一个习惯，是完全可以改变的。例如，先天性聋哑人的头脑中是没有声音的概念的，当然不能进行读和听了，但是经过聋哑学校的教育后，不仅能够读书、看报，理解记忆别人的思想和情感，而且能够写文章，表达自己的思想和情感。这个例子有些极端，但却非常典型，很能说明这个问题。“眼脑直映”的阅读，才是真正的看书。 巴尔扎克曾对快速阅读做过详细的观察和细致的描写，如他在《路易·拉别尔》一文中写道：“在阅读过程中，他吸收思想的能力是罕见的。他的目光一下能抓住七八行，而且他的智力理解意义的速度与眼睛的速度相等，往往是一个惟一的词便能使他掌握全句的意义。”这就是说，对文章的内容不是读懂的，而是看懂的。 第四，就快速阅读的效果而言，它的优势在于快，能够在很短的时间处理大量的文字材料，这对于科研人员、管理人员、教学人员等脑力劳动者的信息检索、筛选、甄别的意义是相当大的，就不再多谈了。那么，是不是快速阅读除了快以外就没有其他优势了呢？完全不是。经过严格、科学、系统地训练的快速阅读，其理解记忆水平比传统阅读的理解记忆是毫不逊色的。一个技巧熟练的快速阅读者，在速读时的理解记忆效果也是相当好的。 人们普遍认为，延续了几千年的细嚼慢咽的精读，是理解记忆最好的阅读，这其实是一种误解，是把理解和记忆混淆的结果。精读是最利于理解的阅读，却是最不利于记忆的阅读。其原因就是精读的过于缓慢的节奏和大脑处理信息的节奏差距太大，两者不协调，不匹配。而速读却相反，它的节奏和大脑处理信息的节奏更接近，更容易协调和匹配，所以是最有利于记忆的阅读。因此，我们在阅读过程中要针对不同的阅读目的，或读物的深浅、难易程度的不同，采取不同的阅读方式：需要深刻理解的，用精读；需要深刻记忆的，用速读；对艰深的，用精读；对浅显的，用速读。根据阅读目的和读物的不同，分别采用不同的阅读方式，才是科学的合理的阅读。 通过以上分析我们可以看出，快速阅读是一种纯粹运用视觉的阅读，是一种讲求效率的阅读，是一种更符合人的思维特征的阅读，是一种节省视力和脑力的阅读，是一种更有利于记忆的阅读。
选择适合自己的书，选择有心情的时间，调整最佳心态，将读书当作享受
用眼 用脑 用心 最好的方法了！！！
粗略与细研相结合！
俗话说：书到用时方恨少。可见最好的读书方法是按需而读。
默读…………

7，读书的好方法 例摘抄法剪贴法卡片法背诵法

据介绍，读书方法多种多样，常见的十种：（1）泛读 泛读即广泛阅读，不仅要读自然科学的书，也要读社会科学的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博众长，开拓思路，猎取各方面的知识。（2）精读 先熟读，继以精思。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究、分析、评价，务求明白透彻，了解核心，吸取精华。对专业书籍及名篇佳作拟应采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法. （3）通读 即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。 （4）跳读 这是一种跳跃式的读书方法，把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，读到一定程度便可前后贯通。 （5）速读 这是一种快速读书的方法（即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”），采取“扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读或搜集同类书籍或参考书中的同类问题或答案等。 （6）略读 这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 （7）再读 对有价值的书刊杂志重复阅读，“温故而知新”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。 （8）写读 “不动笔墨不读书，“好记性不如烂笔头”。读书与做摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。 （9）序例读 先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。 （10）选读 就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择、眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。结合自己实际情况，有针对性地选择书目进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。
个人的学习，最直接的就是利用五官来学。五官所接收的，都是现前有的，也就是客观环境给予的讯息。专家常说，环境决定一个人的行为，行为决定将来的成就。这对于读书会带领人来说，是一项重要的课题。尤其是刚成立不久的读书会，召集到的可能是一群完全没有参加过这种团体的成员，彼此都不认识，最初的带领，可能决定这个读书会是否能运作，所以环境气氛的营造，也就成了很重要的关键。试想若要一个陌生人，在完全不认识的情况下，愿意一起参与，这客观环境，也是唯识学中「触」的营造，就要给人有安全的感觉，所以情境的营造就成为一门学问。情境营造，从八识的前五识开始，由「五根」──即所谓的眼耳鼻舌身，对应所接触的「五境」──也就是色（物体）、声（声音）、香（味道）、触（触摸物），刚到聚会地点，要思考：我打算给人什么样的感受？既然每个人都喜欢安全、舒适，读书会的地点、环境就变得很重要，除此之外，带领人或成员给人的第一印象，在初次参与的成员心中，将会成为决定加入与否的考虑，以下将每个器官，配合所对应的环境，分为环境与人两方面，作简单陈诉如下：一、眼：1.环境：不宜过于复杂，宜用素雅的、整齐的布置，并且注意不脏乱等，配合成员人数，选择大小适中、不太空旷也不感觉压迫的环境。或可布置些典雅的小盆景，更可凝聚焦点，有收摄身心的作用。2.人：所见到的人是和善的、真诚的、热忱的、整齐的，让他感觉是被欢迎的，是被接受的，这个地方是可以停留的、敢发言的。二、耳：1. 环境：可来点轻松的音乐，选的地点不吵杂、不喧闹，让来者感受到一股轻松愉快的，没有压迫感的舒适气氛。2.人：人的耳朵是用来听的，听听说话者的声音，是欢喜或快乐的？当引进新人时，语气表现是欢迎的，语调的高低、讲话的快慢等，都要适中，不急不躁。三、鼻：1.环境：卫生的重要，特别在流行病发生时，会令人感受到它的重要，其实平时就该要注意，如果找的地方常常有异味，教人怎么待得住呢？2.人：洒香水也许是一种礼貌，但在读书会的场合中，身上太浓的香水味，会引起成员的分心。四、舌：1.环境：民以食为天，若能有些小点心或茶水作为暖身，也是个很好的开场。但不宜像在吃饭局似的，除非有特殊用意，否则容易流为吃会，失去组成读书会的原意。2.人：读书会醉翁之意不在「吃」，在于能够相互讨论，在这时候也别过分的注重吃，避免转移了读书会的中心目的。五、身：1.环境：环境以能读书为宜，对于身体接触到的，如桌椅等，适用就好，可不必太过奢华与讲究。2.人：身上的穿著打扮，只需整齐朴素，不必争奇斗艳，以免模糊焦点。从小，我们就喜欢窝在妈妈的怀中，享受温暖的安全感，也喜欢被尊重、被需要、受欢迎、喜乐的感觉。既然「感觉」会决定一个人的行为，何妨在读书会刚成立，还没有进行讨论前，先用情境营造出一个正当的、和善的气氛，除掉成员的疑虑和恐慌，给人自在安然的印象，让参与者安心的留下来。营造适当的环境，是读书会成功的第一步。各位读书会带领人，切记要发挥「触」的作用，先营造出让人想留下来的感觉哦。
1.原书空白记。批注、感想。2.画符号，按自己的习惯、爱好，分别代表不同意思。3.摘录。4.列提纲。5.剪贴。6.做卡片。7.札记。记要点、体会、心得、感受和疑问。*“四遍八步” 读书法第一遍，跳读。完成任务：1.识记作者及文章梗概。2.记主要的人、事、物或观点。每分钟1500字左右。第二遍,速读。完成任务：3.复述内容。4理清结构层次.每分钟1000字。第三遍，细读。完成任务：5.理解字、词、句；6.圈点摘要重要部分7.归纳中心思想。每分钟200字。第四遍，精读。完成任务：8.分析文章写作特色的任务。仔细推敲品味重点段落、关键词。这样读书的训练时间长了，你的速记能力、理解能力、概括能力都能增强。*五到听课法：耳到(听)、眼到（看）、口到（说）、心到（想）、手到（写）。*六步教学法：一、定向（目标）；二、自学；三、讨论；四、答疑；五、自测；六、自结。*会记课堂笔记主要记录以下内容：1.老师补充的重要内容。2.老师点出学生最易混淆和最容易出错的地方。3.老师归纳的分散在各课的内容。总要求是：简略、突出重点。
这是回答问题啊还是提问？
用心。自己的态度是最重要的。至于方法么 你所说的都很好啊。都可以尝试看看。最好是课前预习 课后复习。循环下来就会学得很踏实。不过很难坚持的加油加油加油~~~~
个人的学习，最直接的就是利用五官来学。五官所接收的，都是现前有的，也就是客观环境给予的讯息。专家常说，环境决定一个人的行为，行为决定将来的成就。这对于读书会带领人来说，是一项重要的课题。尤其是刚成立不久的读书会，召集到的可能是一群完全没有参加过这种团体的成员，彼此都不认识，最初的带领，可能决定这个读书会是否能运作，所以环境气氛的营造，也就成了很重要的关键。试想若要一个陌生人，在完全不认识的情况下，愿意一起参与，这客观环境，也是唯识学中「触」的营造，就要给人有安全的感觉，所以情境的营造就成为一门学问。情境营造，从八识的前五识开始，由「五根」──即所谓的眼耳鼻舌身，对应所接触的「五境」──也就是色（物体）、声（声音）、香（味道）、触（触摸物），刚到聚会地点，要思考：我打算给人什么样的感受？既然每个人都喜欢安全、舒适，读书会的地点、环境就变得很重要，除此之外，带领人或成员给人的第一印象，在初次参与的成员心中，将会成为决定加入与否的考虑，以下将每个器官，配合所对应的环境，分为环境与人两方面，作简单陈诉如下：一、眼：1.环境：不宜过于复杂，宜用素雅的、整齐的布置，并且注意不脏乱等，配合成员人数，选择大小适中、不太空旷也不感觉压迫的环境。或可布置些典雅的小盆景，更可凝聚焦点，有收摄身心的作用。 2.人：所见到的人是和善的、真诚的、热忱的、整齐的，让他感觉是被欢迎的，是被接受的，这个地方是可以停留的、敢发言的。二、耳：1. 环境：可来点轻松的音乐，选的地点不吵杂、不喧闹，让来者感受到一股轻松愉快的，没有压迫感的舒适气氛。2.人：人的耳朵是用来听的，听听说话者的声音，是欢喜或快乐的？

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