语言教案，大班语言小能看姥姥教案怎么写

1，大班语言小能看姥姥教案怎么写

教学课题执笔者教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）教学设想（重点、难点、授课方法、多媒体的使用、课时）教学要点教学过程（导入引领、初读感知、研读品味、总结拓展、联系检测）板书设计教学反思

大班语言小能看姥姥教案怎么写

2，游子吟幼儿语言教案

诗歌《游子吟》1、活动目标：（1）初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。（2）让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。（3）激发心中热爱妈妈的情感。 2、活动准备：缝制的衣服，挂图一张 3、指导要点：（1）复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。（2）引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。（3）教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。（4）幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。（5）请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱（6）要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱...

游子吟幼儿语言教案

3，中班语言教师节把师尊教案

活动目标：　　1、知道老师都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。　　2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。　　活动准备：儒灵童教材活动过程：　　一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。　　二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你喜欢自己的老师吗？你是怎样爱老师的？请听故事《河马老师生病了》。　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。　　教师提问：河马老师生病了，小朋友是怎样关心老师的？　　故事总结：河马老师生病了，小朋友们都非常伤心，大家带上礼物去看望老师。老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友；老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画，许多本领，也教小朋友玩游戏。小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。　　3、"看"动画提问导入：小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎么做的？　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：　　(1) 动画片里的小朋友是怎样尊重老师的？　　（2）老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语？　　（3）小朋友你是怎样尊重老师的？举例说一说。　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。　　教师总结：每天早上，老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来，小朋友们也应该主动向老师问好，大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子，老师相信我们的小朋友都能做到。　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。　　教师看图总结：小朋友，老师就像妈妈一样的关心照顾我们，我们从小要学会尊重老师，要做到听老师的话，做老师的小帮手，这才是尊重老师的表现。　　四、游戏互动，巩固主题名称：制作贺卡准备：卡纸，油画棒，各色手工纸，剪刀，浆糊等。　　目的：用自制贺卡表示对教师的尊重和喜欢。　　1)制作贺卡时提示幼儿运用多种方式（撕纸、绘画等）。　　2)提示幼儿正确使用剪刀。　　3)让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、老师。　　提问：你要把贺卡送给谁？你准备向老师说些什么？　　五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。　　(2)教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好，学会尊敬老师。　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

中班语言教师节把师尊教案

4，大班语言教案爱在哪里

活动目标: 1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。 2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点: 幼儿能够感受诗歌的优美的意境。活动难点: 幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动准备: 1、课件诗歌情景图(花儿、红旗、风筝)等。 2、歌曲《郊游》磁带和轻音乐。 3、在孩子郊游时开展过“寻找风”的活动。 4、幼儿每人一支记号笔，白纸若干。 5、实物:风铃、风车、气球、扇子等。活动过程: 一、幼儿随着歌曲《郊游》的音乐进入活动室。二、教师与幼儿谈话:上个星期五，我们去干吗了?你们开心吗?你们与我去寻找了谁?你们发现风在哪里?你是怎么知道?”(老师引导孩子回忆郊游找风的情景，说说眼睛看到的和身体感觉到的。) 老师小结:风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。三、欣赏诗歌，感受诗歌的美。 1、老师介绍:老师这儿有一首诗歌说的就是风儿，你们听一听风儿在哪里呢? 2、老师有感情地朗诵诗歌一遍，提问:你们听见诗歌里的风儿在那里? 3、老师展示课件诗歌情景图,引导孩子欣赏诗歌，提问:这次你们听见诗歌里的风儿在哪里。谁告诉你的?它怎么说的?(引导孩子运用诗歌里的语言来回答。) 4、帮助幼儿体会诗歌里的情趣，“为什么红旗说风儿是它的好朋友?”“为什么花儿说当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我的身边走过?”“为什么风筝说当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍?”引发幼儿讨论。 5、看图完整讲述诗歌。(可以和幼儿一起随着音乐讲述。) 6、师:“我们还可以用什么东西来替代诗歌里的花儿、红旗、风筝?”(引导幼儿再次熟悉诗歌的语言和格式，为幼儿自己编讲打基础。) 三、创编诗歌。 1、老师出示风铃(或是风车、气球等)，当老师煽动扇子，幼儿听到风铃叮当响时，提问:风儿在哪里?风铃会怎么说?请小朋友来编一编。 2、欣赏同伴编的诗歌:我们听一听哪一个小朋友编得诗歌最好听?(老师引导孩子对编讲的语言进行分析，鼓励孩子用诗歌的语言进行创编。) 3、自画自编诗歌:请小朋友想一个和风很要好的东西，画在小纸片上，再来说一句好听的诗歌。 4、与客人老师一起欣赏自画自编诗歌。(老师鼓励幼儿把自己所画的景色创编成诗歌，与客人老师一起分享，让孩子在宽松的语言环境里大胆表现。) 四、与客人老师一起表演歌曲《听》，感受风儿与我们在一起的自由。五、延伸可把幼儿画的诗歌订制成一本诗歌本，放在语言角供幼儿继续创编。

5，中班语言小猴和小狗备课教案

【活动目标】　　1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么，并学说句式“我想买个圆圈，我要用它……”　　2、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。　　【活动准备】　　商场背景和小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一，ppt。　　【活动过程】　　一、引出课题，激发兴趣。　　1、出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。　　师：老师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀（圆圈）？这个“〇”像什么？(幼儿猜想)　　2、师小结：小朋友真棒，刚才说了很多。有一只小猴是百货商店的售货员，他很聪明，爱动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。　　二、理解故事、学说对话。　　1、看PPT猜测　　师：小猴的圆圈百货商店有那些圆的东西呢？你猜猜会有谁来买他的东西？他们买“O”干什么用？　　2、教师分段讲述　　小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“O”（圆圈）。咦！这个“O”是什么意思呢？　　提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那你们觉得这个“O”是什么呢？谁来说一说。　　衔接语：小猴卖给大家到底是什么？我们接着往下看。　　3、幼儿猜想根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。　　（1）解决第一个“O”：　　师：小猴问了小鸭什么问题？小鸭是怎么回答的？　　请幼儿说一说，谁能用“我要用圆圈学……”(说一说，大家一起说“我想买个圆圈，我要用它学游泳”）。　　师：小鸭买的“〇”是什么？你怎么知道？(幼儿说出后，教师点击PPT圆圈揭示正确答案：游泳圈)。　　（2）解决第二个“O”：　　师：小猫买的“〇”是什么？小猫要用圆圈干什么？你怎么知道？（请幼儿说一说：“我想买个圆圈，我想用它照着洗脸、梳头”幼儿说出后，教师点击PPT圆圈揭示正确答案：镜子）　　小猫拿到镜子后，照了照，满意地笑了。满意是什么意思？（请小朋友也来学小猫照着镜子洗洗脸、梳梳头）　　（3）解决第三个“O”：　　师：小狗举起手中的铁钩子说了什么？老师这里也有一个铁钩子。（出示铁钩子）用这个铁钩子和小熊一起玩什么。小狗买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。请一名幼儿学一学滚铁环。　　（4）解决第四个“O”：　　师：小老虎对怎么对小猴说的？新球鞋和比赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。和旁边的小朋友讨论一下。小老虎买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。　　（5）解决第五个“O”：　　师：小兔要用圆圈当什么？大家学一学。那小兔买的“〇”是什么？(幼儿说出后，教师打开正确答案：饼干或蛋糕)。　　4、教师配乐完整讲述故事。　　师：小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？请大家再来仔细的听一听故事？　　提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)　　你喜欢这只小猴吗，为什么？和边上的小朋友讨论一下。　　三、拓展经验。　　师：除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？　　四、玩商店的游戏。　　今天小猴也给大家准备了购物卡。请你也来玩“小猴卖圈”的游戏。有个要求：要像小动物买东西一样，不能说出要买东西的名字，只能说我要用圆圈干什么。

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题

6，小班语言教案妈妈您歇会儿吧

【活动目标】　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。　　【活动准备】　　经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。　　物质准备：PPT课件。　　【活动过程】　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？　　师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）　　师：你们猜到是谁了吗？　　幼：妈妈　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。　　（分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。）　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。　　（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？　　幼：帮她们找妈妈。　　师：让我们一起帮帮她们。　　（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。　　师：他是谁？他的妈妈在哪里？　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。　　幼：我妈妈的头发是短短的。　　师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢？　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。　　师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给（生育健康网 www.birthhealth.com）幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。　　（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。　　幼：妈妈喂饭给我吃。　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……　　（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。　　五、表达自己对他人的感恩之意。　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？　　噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”　　六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。　　节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。（歌曲：世上只有妈妈好）　　七、结束活动（播放PPT）　　“亲爱的小朋友们，大朋友们，向幸福出发，有爱大声说出来本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”　　【活动反思】　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

1．钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3．组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4．设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5．设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

活动目标：　　1.理解并掌握诗歌内容，并能有感情的朗诵诗歌。　　2. 体验妈妈对自己的爱，并知道了长大衣后该怎么回报妈妈。　　3. 根据诗歌的内容进行简单的创编。　　活动准备：　　1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。　　2.面具。　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等　　活动过程：　　一、找妈妈　　1．师：“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来！”　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。　　2．师：“妈妈为什么头戴面具呢？原来，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。　　3．交待游戏规则：头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到　　自己的位置。　　二、妈妈讲故事。　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。　　提问：“听了这个故事你们有什么感受？”　　三、学习诗歌《妈妈的心》　　1．师：“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的　　心》。让我们一起来欣赏一下”。　　2．教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌内容：　　诗歌的名字叫什么？诗歌主要说了些什么？为什么说妈妈的心很大呢？从那儿看出　　来的？（了解诗歌的基本内容）我饿了、我冷了妈妈是怎么做的？　　3．幼儿学习朗诵儿歌：　　（1）理解并记住诗歌内容，结合图示进行朗诵。　　（2）配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。　　4．启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表现在哪里？妈妈的心为什么会那么大？并让幼儿　　理解最后一句：“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。　　5．平时妈妈还为你做了什么？怎样照顾你的？　　幼儿可结合课前画的画讲述。　　6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。　　四、观看录像。　　1．观看四川汶川大地震时妈妈为了保护孩子而牺牲自己，以及许多孩子失去妈妈的录像，　　2．让幼儿体会有妈妈的关爱是一件幸福的事情。　　3．让幼儿向妈妈表达自己的感激之情。如：亲口对妈妈说一声“谢谢”、“我爱你妈　　妈”等，并一起抱抱妈妈、亲亲妈妈。　　五、请幼儿和家长一起合作将要感谢妈妈的话由幼儿说家长执笔写在画的后面，然后当作　　礼物送给妈妈。　　次诗歌活动《妈妈的心》，在活动过程中首先通过游戏活动《找妈妈》，妈妈讲故事，等环节导入活动，然后通过欣赏诗歌，帮助幼儿理解并有感情的朗诵诗歌，进一步了解了诗歌的内容。本次教学活动邀请家长参与，活动中家长与幼儿共同参与并通过抱一抱妈妈、亲亲妈妈等，增加了幼儿与妈妈的感情。本次活动以诗歌结合社会的教学让幼儿体验了妈妈对自己的爱，并知道了长大后该怎么回报妈妈。

7，小班语言活动谁最羞教案

幼儿园小班语言教案：谁最羞　　教师：屈老师　　设计意图：　　刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理。由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步。　　活动目标：　　1．学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。　　2．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。　　活动准备：　　根据诗歌内容绘制的教学结构图一张(附后)，歌曲《乖孩子》。　　活动过程：　　1．观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。　　师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)　　幼：有小兔子和大兔子。　　师：哦，是小兔子和兔妈妈。　　幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。　　师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀?　　幼：(一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答)叽叽叽，叽叽叽。　　幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。　　幼：小鸭子和鸭妈妈。　　师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。　　师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!　　众幼：你好!小鸡你好!小袋鼠你好!欢迎你们的到来!　　(结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。)　　2．熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。　　(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。　　师：老师在小动物身后还画了一些符号。这些符号像什么?猜一猜，这些小动物到底在干什么呀?　　师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?　　幼：像小箭头。　　幼：有点像小鸡走路的小脚印。　　幼：说明小鸡是这么走路的。(幼儿手指小标记指向。)　　师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!　　(师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。)　　(利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。)　　(2)鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么?　　幼：小鸭子在游泳。　　师：你是怎么知道小鸭子在游泳的?　　幼：有水，在河里。　　幼：有水，小鸭子，游!游!游!　　师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!”　　(师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。)　　师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?　　幼：有个箭头。　　师：对。那这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?　　幼：小兔子是往上跳的。　　幼：小兔子往上跳，跳，跳。(一边说，一边在座位旁跳了起来。)　　师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的诗歌，谁来连起来看着图念一念?　　幼：小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!　　(教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)　　(教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。)　　3．学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。　　(1)鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。　　师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢?　　幼：妈妈抱着呢。　　师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的?　　幼：它要妈妈抱，真难为情!　　幼：小袋鼠是大懒虫。　　(这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。)　　师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了?　　幼：它难为情了，脸都红了。　　师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?　　幼：它会不开心的。　　幼：难为情，脸就红了。　　幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。　　师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示?　　(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。　　(3)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。　　(小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。)　　4．完整欣赏并学习朗诵诗歌。　　(1)师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。　　(2)师：诗歌里有谁?它们在干什么?　　(教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。)　　(3)师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。　　(4)教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。　　5．小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。　　师：小袋鼠不肯自己走，要妈妈抱。羞羞羞!请你们劝劝小袋鼠，帮助小袋鼠改正缺点。你想对小袋鼠说什么话呢?　　幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。　　幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。　　幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。　　师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒!我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你!”　　师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢?　　延伸活动：　　1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。　　2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。　　附：谁最羞　　小鸡，跟着妈妈，走!走!走!　　小鸭，跟着妈妈，游!游!游!　　小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!　　小袋鼠，它要妈妈抱，羞!羞!羞!（更多教案尽在：屈老师教案网）

一、教学目标： 1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。 2.学习动词：游、跳、走。 3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。二、教学准备：1. 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片三、教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。 1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“ 小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？” 幼儿自由回答。“我们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳 “小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” 2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 ①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》” ②、教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。 ③、学念诗歌。 a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。 b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。 3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱） “小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。附诗歌：谁最羞小鸡，跟着妈妈，走！走！走！小鸭，跟着妈妈，游！游！游！小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！

文章TAG：语言教案大班小能语言教案