日月潭教学设计

日月潭教材分析日月潭是义务教育课程标准二年级语文实验教材第三单元的第一篇课文，是一篇关于风景的小故事，描绘了中国台湾省著名风景名胜区-日月潭,日月潭教学设计a教材分析日月潭是人民教育出版社第四册第四单元的阅读课文,我附上教案，日月潭教学设计教学记录与评价日月潭教学。

你可以在网上找一些优秀的教案参考，然后根据你班学生的特点进行练习教学。也可以看看一些优秀老师的课堂记录。12级和12级的学生都比较年轻。作为老师，我们应该有自己幼稚的语言来吸引他们，成为他们的朋友。激发他们的学习兴趣。我附上教案，日月潭教学设计教学记录与评价日月潭教学。这组教材的题目是:热爱祖国，热爱家乡。日月潭是一篇写美景的文章。作者用早晨和中午两个特写镜头展现了日月潭的美景，表达了作者对台湾省宝岛和祖国大好河山的热爱。

新教学链接是根据题目给出的材料，写出你打算如何教授材料中的内容的链接。主题是给定的，内容是自己的，围绕主题写内容。新的教学链接是根据题目给出的材料，写出你打算如何教授材料中的内容的链接。题目是给定的，内容是自己的，围绕主题写内容。2014年考试题目为“二选一”的教学 设计题。考生可以根据自己的科目进行选择。语文学科审读人教版二年级语文第二册的一篇文章日月潭数学学科审读人教版三年级数学第三册的二位数乘二位数乘两篇课文，分别设置三个小题。

教学想象:小岩山的故事是柳宗元的永州八记之一，是他贬永州时的游记。作者在描写小石城山土宝山洞穴的同时，赞美了天地之神奇，甚至抒发了自己的身世之感。放下山川，寄托情怀，把对山川的情怀倾注在胸中，是文章的一大特色。文字虽短，但主旨深远；既能陶冶性情，又能提高学生的认知能力。教学应该充分挖掘这篇文章的特点。这篇文章也是唐宋时期的第一篇选文。采用什么样的教学模式，对指导学生学习选修课，改变学习方式具有重要意义。

注:小学二年级上册第四单元学士论文部编写的语文教材整体教学 设计研究过程信息。关联性原则是教师用整体思维理念对单元进行系统规划，使单元之间的课时具有连续性和衔接性。比如以人文主题为主的推广单元教学。小学语文上册第四单元人文主题自然单元课文贯穿古今不同时期不同风格的自然篇章。两句古诗，望庐山瀑布鹭楼，展现了大自然的壮丽。黄山奇石介绍黄山奇石的神奇和趣味，写的是日月潭的美景。《葡萄谷》介绍了葡萄谷的风俗。

第一步:认真分析课文，透彻掌握教材。正确把握课文是正确进行教学-2/的第一步。考生不仅要熟悉备考期间的教材，还要经常翻看优秀的教案和教学-2/案例。通过对教材和教学参考资料的分析，可以正确把握教材的重点和难点以及知识与知识的关系。同时要根据学生的具体情况对教材进行加工和创作，使教材成为教学的正文，而不是教学的主要内容。其次，在考试中，考生首先要认真审题。

理解知识点，把握难点等环节都是高频题。对教材的分析应着重于以下六点:1 .找出教材对课程标准要求的具体体现。2.了解教材的编排体系。3 .把握教材特点。4.明确教材的教学目标。5明确教材中的重点和难点。6.解决教材中的疑点。考生面对熟悉的课文，心理上会感到放松。但是考试中很少有机会碰到熟悉的课文。面对一堂陌生的课，考生首先要稳定心态。然后联系相关熟悉的文本进行对比分析。