日月潭教学设计

日月潭教学Reflection _ Article 1本文是一篇写美景的文章。作者以早、中、雨天三个特写展现了日月潭的美景，表达了作者对宝岛台湾省和祖国大好河山的热爱。文章结构清晰，景色优美，如画的自然景观让人有身临其境的感觉。教学我利用多媒体课件资源创设情境，引导学生阅读优美的文学作品，丰富内心体验，逐步提高人文素养。经过教学，我有以下几点体会:一、以阅读为导向，自主感知课程标准指出，学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为。

1 教学目标:1。能够默读课文，读得正确、流利、有感情。通过联系语境，拓展想象，理解“我什么都不会，挺身而出，爬山涉水，造福人民”等词语的含义。能够抓住关键词，在语境中解读大建和水舍的形象，体会他们为民除害惩恶的高尚品质。进行训练，借助关键词概括课文的主要内容。结合课文内容，进行想象填空，说和写。6从侧面渗透和书写人的知识。

2 教学重点和难点:能抓住关键词，在语境中阅读和领悟大剑阁和水蛇街的形象，体会他们舍身除恶惩恶造福人民的高尚品质。3 教学过程:复习引言1本课我们继续学习第二十三课，阅读题目图例-日月潭。上节课，我们第一次读了课文，学习了新单词，了解了课文的大意。让我们来看看这些单词。你能填写它们吗？给我看看:一群人从山里出来，砍头杀了几千个恶人。3课文说了什么？

日月潭是人民教育出版社出版的小学语文二年级下册第三组第一篇课文。这套教材包括令人难忘的葡萄谷泼水节。这些文字在北京被点亮。generate有一个共同的主题:热爱祖国，热爱家乡。因此，在设计 教学的计划中，要表现出对祖国的热爱，对祖国大好河山的亲切向往。日月潭是一篇写美景的文章。作者用早晨和中午两个特写镜头展现了日月潭的美景，表达了作者对台湾省宝岛和祖国大好河山的热爱。

本次讲座的主体是小学二年级的学生，他们有着强烈的求知欲，对身边的事物充满了无限的好奇。根据语文课程标准第一阶段的要求:学生喜欢学习汉字，有主动阅读的欲望；能结合上下文和现实生活理解文中词语的含义，在阅读中积累词语。鉴于高二学生有一定的识字能力和知识积累，我在教学中用课件展示图片，引导学生在特定的语言环境中阅读学习；注重学习方法的指导，把识字和认识事物联系起来，把识字的主动权还给学生；让学生把学习课文、理解课文和朗读观察图片有机地结合起来，以阅读理解、阅读促进理解、抓住关键词的形式来落实学习目标，让学生成为学习的真正主人。

日月潭教学设计a教材分析日月潭是人民教育出版社第四册第四单元的阅读课文。这节课介绍了日月潭的美景，表达了作者对我国宝岛台湾省和祖国大好河山的热爱。作者按照这个顺序描述游览过程:首先介绍日月潭的地理位置和周围的美景；然后介绍了日月潭这个名字的由来；最后介绍一下日月潭早上和中午不同的美景。语言流畅优美，清新自然。字里行间，体现了风景的美，渗透了作者对日月潭的深情。它不仅是学生分析词句的好文章，也是爱国主义教育陶冶学生情操的好教材。

日月潭教材分析日月潭是义务教育课程标准二年级语文实验教材第三单元的第一篇课文，是一篇关于风景的小故事，描绘了中国台湾省著名风景名胜区-日月潭。日月潭是台湾省省的一个大湖，这里风景优美，气候宜人，是旅游度假的好地方。作者从不同侧面介绍了日月潭的壮丽景色，表达了作者对祖国宝岛台湾省和祖国大好河山的热爱，正文有五段自然段，分别介绍了日月潭的位置和环境名称的由来，以及上午中午的雨景。