语文观课报告,初中语文课听课评语

为推进我县国培计划，做好送教师下乡工作语文课题培训，县教体局教师教育股、教师进修学校、县第三小学培训专家组深入百雀园等几所小学，进行了小学培训需求调查语文。1 观课研讨会研究小组深入班级，我们分别听了五位老师的课语文班级。傅娟老师教四年级上册的难忘习题。傅老师通过展示学生在校园里难忘的活动场景，唤起学生的回忆，让学生更加感到亲切，有素材可写。

董宗盛老师和何老师在三年级上册讲写日记。董老师和蔼可亲，循循善诱，孩子们有条不紊，上课完成作业任务。董老师还是以讲评为主，但在上课形式和多媒体的使用上还是有不足。在课堂上，何老师注重学生的积极参与，用绘本调动学生的学习热情，但重点不够突出，课件多了一点，好像是走神。裴新瑞和曹子玉都是刚刚走上讲台的年轻教师。他们爱他们的学生，带领他们玩中学。孩子们非常热衷于学习。

2019年10月9日下午，工作室成员李慧娟老师在第三录音教室教船上的鸟。工作室全体成员和初三部分老师一起认真讨论课观课深入思考，对特殊单元的教学有了进一步的认识。《船上的鸟》是初三上册的一个特殊单元。整堂课的教学设计都是围绕着本单元的语文元素展开的。上课一开始，李老师就让学生们明确本单元的语文要素:了解作者是如何仔细观察身边事物的，仔细观察，并把观察结果写下来。

根据语文这一单元的要素，李老师向学生提出了本节课的学习目标:阅读课文，仔细思考作者观察到的内容，说出你是在哪里看到的，并为孩子们提供学习提示。让学生学会抓手。围绕目标学习时，学生有自学和小组学习，学生展示时，老师问学生如何通过不断的提问看出作者做了细致的观察。在学生答题的过程中，经过老师的指导，学生慢慢总结，观察方法。

接触小学低年级语文两年多的时间里，阅读课文的教学在不知不觉中逐渐模式化，比如第一节课引入刺激和提问对话——初读的感知——学习生词，第二节课引入复习——精读理解——拓展迁移——学习生词。也许是受这种模式或者思想的影响，我第一次听人教版二年级语文我是什么？经过一个多小时的课堂教学，结合板书，再经过吴老师的一番指点，才慢慢整理出来。

最近学校举行了一次正常的班级讨论活动，我观察了几节课，感触很深。先进的教学理念，不一样的设计思路，丰富的教学方法，让我真切地感受到了所有老师扎实的基本功。先说李亚老师讲的公鸡和小鸭的课。整个班级师生和谐，老师的教学态度值得肯定。提问，和学生互动，和学生交谈等等都很自然。，他们都在微笑。一开始李老师让一个小老师读生词，马上提高了学生的积极性，学生也认真读了，并及时给回答问题好的学生发小贴，激发了学生的学习兴趣。

教师掌握课堂教学的能力很重要。老师要原创，要精心，学生备课必不可少。以下是我收集的小学教师远程培训观课 报告，希望对大家有所帮助！市教育局教研室的老师来我们学校听课，三类班各听一节课。借此机会，我们地理组全体成员也跟着陆老师听了三节课，听了陆老师的评价，收获颇丰。在听课的过程中，我深深地感受到，在市教育局深化课堂改革，我校提出课堂效率最大化的要求后，老师们的课和以前听到的不一样了。

About 语文课堂调查报告 Part 1:小学语文课堂教学调查报告 1调查的目的是了解* *学校教育现状，实习生对小学感兴趣。虽然调查只持续了短短的一天，但是老师们都做好了充分的准备，从上课到与名师班的学生交流都能认真对待。尤其是听了教研组长的点评，从理论和实践层面有了更清晰的认识。2.师资基本情况及分析1。从年龄上看，教师队伍更年轻，平均年龄33岁。

从职称上看，小学一级教师2名，小学高级教师1名。他们具有相当的专业素养，积累了丰富的教学案例和经验，他们胜任语文教学，也有一定的专业敏感度和判断力。3从学历来看，三位老师都达到了小学教师资格，从语文基础知识的角度来看，掌握了解读课文学习辅助材料的方法，小学语文教学均合格。课堂教学的三大亮点，争取真正的课堂教学。呈现给我们的三节课，都是真正的原生态课。