春夏秋冬课文,一年级下册语文春夏秋冬课文

课文通俗易懂，图文并茂，从孩子的生活出发，所以学生理解这节课的内容并不难。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的欲望，培养学生自主识字的能力。因此，本识字课程以“趣味”为基础，借助插图，采用多种方式引导学生体验识字，获得识字经验，最终达到精准识字。同时，这节课的单词有一定的节奏感，教师要让学生多读，反复接触课文语言，感受课文的韵律美。

最近很多地区陆续发布开学通知，老师们终于可以结束网上上课录音，回归正常的教学工作了。作为特殊时期的第一课，一年级语文教材第二册第一篇课文春夏秋冬怎么教？吕霄老师说，教育部编写的教材教学目标明确，内容充实。春夏秋冬本文课文是识字课，重点是识字和理解。建议安排一个班授课。很多教学经验较少的老师疑惑:8个单词，24个单词，1个课时会不会太奢侈了？

那么，如何安排时间呢？吕霄老师是这样做的:第一部分，朗读课文，初步识字(10分钟)，第二部分，学习插图，了解情境(15分钟)，第三部分，指导写作，强调重点(15分钟)。这个课文是扫盲班。本课的教学重点是帮助学生正确掌握读写能力，了解不同季节的差异，欣赏四季之美。

1。教学背景分析1。教学内容分析:“春夏秋冬”是小学语文一年级第一单元的识字课。这本教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。春夏秋冬，作为整本教材的第一课，在整本教材中起着主导作用，主要体现在以下几个方面:1。识字和欣赏文字是基础，识字的意义在于学以致用，为后面的学习做准备。

3.教这个内容的时候冬去春来，是一年的开始，在教材结构和时间安排上符合季节的特点。4."春夏秋冬"这节课是高一下册的开始，也是一节识字课。开学，学生的学习从识字开始，符合学生的年龄特点和认知规律。本单元从学生熟悉的四季美景春夏秋冬 0和学生喜爱的填字游戏入手，利用已有的生活经验、插图、填字游戏、形声字等素养和图文结合，让学生了解传统文化，在欣赏和想象中感受自然之美，激发学生对自然的热爱。

春夏秋冬是一篇读图的文章课文。文本内容体现了中国传统蒙文读物的编排特点。通过表达景色的四个词和相关短语，反映了四季的气象特征，表现了大自然的丰富和活力。第一部分，表示四季气候的词语各配一张扇面图，扇面图中包含了具有代表性气候特征的景物。第二部分，代表春景的四个字、四个词组搭配一幅精美多彩的春景图，图文对比，全文注音，背字形，理解文字，感受汉语言之美。

图文结合，不仅知道不同季节的特点，还知道单词。“春夏秋冬”理解并写出生词全文。阅读需要八个新单词，写作需要七个新单词。8个新词中，“吹、降、降、游、池、入”等词在之前的课文中出现过，应重新识别；《霜降与飘》是拼音识别的。读《霜降》要强调背后的鼻音，结合插图和现实生活理解词义。我们可以对比与“雪”字的相似点，知道它的偏旁“雨字头”。“雨”字左后变平，首竖点变左点，横钩变横钩；前缀为“rain”的单词通常与天气有关。

知识点1。会认字会发音会作曲shuāng(霜)吹chuī(吹牛)落luò(落叶)落Jiang(落地)漂piāo(飘飘)游Yu(泳)池chí(池)2、会写字会作曲春(春风)(春雨)(春日)风(风雨)(风云)(东风)冬(冬)(立冬)(冬雪)(大雪)(雪人)(雨雪)花(花开)(雪)(飞鸟)(飞虫)(飞机)。

薛:上面有“雨”字。第三笔要变成横钩，不能是“雨”字，进:短而长，二笔要长，要在前。姓:左边不写“胡”，冯:第二笔是横斜勾，要写得稳。四、复音字落庐(落叶)腊(失三落四)腊(空)五、部首(雨字头)(雪、雷、露、霜、零)鲁(左耳刀)(甲、阳、阴、阵、队)六、反义词进、。