师说高中课文,《师说》优秀教案设计三课时

以下是我给大家带来的高中Chinese师说的优秀教案设计，希望对你有所帮助！高中中文师说优秀教案设计教学设计基本信息名称师说教学设计三类所属教材目录高中必修中文3教材解析师说。高中语文必修三人教版师说需要全文背诵。

师说是唐代文学家韩愈写的一篇议论文。阐述从师求学的道理，讽刺以为人师为耻的世界，教育年轻人，起到改变风气的作用。接下来是我整理的2020 高中中文师说的教案。希望你喜欢！2020 高中中文"师说"教案-一个教学目标？: 1.理解向老师学习的意义。2.领悟课文正反对比与打破相结合的演示方法。3.掌握重要词汇和文言文现象，背诵全文。

2.掌握名词、形容词在文中的意动用法，可以解释喜爱的动词在特定语境中的意义。3.区分课文中的古今同义词，了解其古今含义。教学时数:3小时教学步骤？第一节课导入课文，解题。上学期我们学习了荀子的《劝学》，明确了学习的意义。通过学习，可以提高人的修养和知识，改变人的素质。那么，最好的学习方法是什么呢？是自学还是跟老师学？

1。教学目标1。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的氛围。2.掌握并积累12个文言文常用实词:“师、传、道、收、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”；学习两个文言虚词“之、器”；学习和复习文言文中的其他词语；背单词“接受(授予)”和“不”。3.学习名词和形容词的意动用法。4.学习正反对比的演示方法。5.掌握关于“说”的文体知识。

(二)疑难词语的解释。(3)“说”是一种文体；这是一种议论文。这篇文章的中心论点是什么？围绕中心是怎么讨论的？(4)尽量摘抄作者对教师的作用、向教师学习的必要性、选择教师的原则等精辟论述，理解其深刻含义。(5)为什么说“男孩的老师是教书的读者，是学书的句子，不是我所说的解释他的困惑”？(6)这篇文章是如何对比论证的？(7)如何理解本文的进步性和局限性？

我们当时没有要求背诵整篇课文，主要是背一两段！如果能背的话，当然是把整篇课文背下来更好。对，高考考点之一。“师说”是一个经典的标题。多积累点总是好的，对写作也有帮助。我们想全部背完，但是有的老师想让我们全部背完，有的从最后两段中选一些句子让我们背。我觉得还是全部背下来比较好，背完就简单了。

下列对文学常识表述不正确的一项是()a .韩愈(768 ~ 824)，河阳人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。他是唐代古文运动的倡导者。宋代苏轼称他为“唐宋八大家之首”，明代则列为“八代文学之衰”。“师说”是韩愈写给他的学生李攀的。论述了向老师学习的重要性，批判了当时士大夫耻于向老师学习的陋习，表现了作者不顾世俗，发表自己见解的精神。