一年级上册数学教案,新人教版小学数学16年级全12册教案复件下载链接:

2012新北师大附属小学I年级-3上册有多少教案教学设计有多少？1.确定教学目标的依据。教材分析(三读)教材呈现了一个情境，一个孩子双手拿着三支铅笔和两支铅笔，这是他们在生活中经常玩的一个动作。将两部分结合起来就是数学加法的原型，也是学生理解加法含义的基础。因为每个学生都可以在场景中演示和体验操作，所以学生有机会在课堂教学活动中体验。通过这种熟悉的生活背景和经历，学生可以加深对加法意义的理解。同时，教材还展示了学生最喜欢的熊猫吃竹子。学生乐于接受并有兴趣探究有多少熊猫吃竹子，有多少熊猫不吃竹子，从而进一步加深对加法含义的理解。

第一节课:等量教学内容:教材第6-7页的内容和“做”，练习1的问题1-4。教学目标:1。使学生对一一对应有初步了解，知道“一样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的数量，知道多与少的含义。2.让学生通过操作和观察体验数的感觉，激发学生的学习兴趣数学体验合作学习的乐趣。教学重点:知道“一样多”的意思，知道多与少的意思。

学习工具准备:铅笔、橡皮、梨、苹果、三角形、圆盘、花。上课安排:1节课教学过程:1。听故事，提问:三只小猪已经长大，要离开父母自己生活了。他们每人建了一座小房子。老大建了一座草房，老二建了一座木屋，弟弟建了一座砖房。房子建好后，他们高兴地搬进了他们的小屋。但是有一天，一只又饿又渴的狼来了。他先来大哥家，使劲吹。大哥的稻草屋被吹倒了，大哥逃到二哥家。

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【教学内容】教材第10页例题，《想与做》第10-11页习题【教材解析】本课讲授上下的位置关系，教材为学生提供熟悉的课堂场景，让学生理解上下、前后的含义，进而组织学生理解物体之间的位置关系是相对的。通过看一看、摆姿势、说话等实践活动“想一想做”。，培养学生观察和描述上下、前后位置关系的习惯和应用意识，同时使学生有初步的空间感。本课程的教学重点是理解物体之间的上下前后位置关系【教学目标】1。体验特定场景中的上下、前后位置关系，准确判断物体的上下、前后位置。2.解决日常生活中的简单问题，初步学会用上下、前后等词语描述物体的位置，发展位置的初步概念。3在小组学习中培养小组合作学习的意识【教学过程】。1.引入对话，揭示话题。1.观察:孩子观察自己宽敞漂亮的教室，说出你看到的(黑板、讲台、桌椅、孩子)。2.提问:它们之间是什么位置关系？3.

新课标人教版小学I年级数学上册卷I全套教案，共114页，此处不可复制。你可以从我们的网站下载整本书。课时安排:共约61课时，约1课时，约2课时，约15课时，约10课时，约3课时，约2课时，约610课时，约21课时，约120课时，约4课时，约2课时，约20课时，约12课时，约4课时总复习。单元1:单元规划单元教学内容:单元1(第12页)单元教材分析:本单元的教学内容是第25页的内容。第二页和第三页是一幅美丽的图画，有老师，学生，花，树和建筑。请注意10以内的人和事的数量。

如果我是小学生年级，如果他是小学生数学，那么对于一个中学生来说更容易写，因为小学生的字很简单。小学一年级 数学比例是多少教案教学内容:教材6-8页共14道习题。教学目标:1。让学生在数、比、荡的活动中体验一些比较的方法。对“一样多”、“多”、“少”含义的初步认识。2.学会用一对一的方式比较物体的数量。

教学中的重点和难点是引导学生用“一一对应”的方法比较物体的数量。教学准备:多媒体课件、卡片如花、○和△，教学过程:首先，创设情景，引入新课。1.同学们，伸出我们的左手，然后伸出我们的右手，请看一看。左手手指多还是右手手指多？还是一样多？你怎麽知道？这些学生多聪明啊！今天我们将学习比较多少，2.创造一个场景。学生喜欢听故事吗。