拼音教学反思,ie ue er拼音教学反思

初级汉语拼音BPMF-2反思初级汉语拼音BPMF教学-1通过教学 反思，可以有效提高自己的能力-2中文拼音“GKH”教学反思作为一个初来乍到的老师，教学是重要的任务之一，通过了教学。

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一。写作教学 反思可以记录我们的教学井。以下是我精心整理的angengingong语言教学 反思，仅供参考。欢迎阅读。Angengingong中文教学 反思1中文拼音是识字的拐杖。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出:“语文-0 教学应尽可能有趣，应以活动和游戏为主，结合学习普通话和识字教学。

爱因斯坦曾说:“我认为，对于一切，只有爱是最好的老师。”根据学生爱玩的特点，在教学中穿插一些游戏，如《闯关》，将孙悟空引入课堂，让学生在游戏中、在童话般的情境中学习，活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力。故事是孩子最愿意听的，生动有趣的故事能激发孩子的学习欲望。通过讲故事，孩子的语言智慧也能得到极大的激活和充分的发展。

ao、ou和ai、ei一样，都是前浊元音。它们由两个元音组成，前强后弱，前响后轻。在教学中，我先展示并复习单元音，然后组合成一个复音，采用的是“二合一滑读法”，比如ou，从O开始，然后滑向u，很多老师在发ao的时候，也是类推先发A，再滑向O，为了检查学生的闭口是否准确，还要求他们把收音机的口冻结，然后检查是否是O形。

主要原因是au的笔迹和鼻元音an很像，两者容易混淆。用O代替U，把au写成ao，就是少用U，减少混像。所以在教学的时候，我告诉学生:发ao音的时候，先发A然后滑向U，再用U收音，基于ai，ei，ui的教学的经验，我发现元音的教学主要有两个问题:1 .发音要领难掌握，发音部位不到位，口型不够标准。有些同学，老师越是强调发音部分，越是找不到发音部分。

后安宁班反思1语文教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师要成为学生的学习伙伴，“平等第一”。教学过程中的职责是协助学生设计合适的学习活动，形成有效的学习方法；协助学生在学习过程中创造和保持积极的心理氛围；协助学生评价学习过程和成绩，促进评价的内化。喜欢游戏和故事是孩子的天性。

整个教室充满了轻松愉快的气氛。本课是中文拼音鼻前元音教学，my 教学目标是:1。学习鼻前元音anenin，要能正确发音，能正确认形，能正确书写；2.学会整体认音节阴及其四声；教学重点如下:1。前鼻元音anenin，读音正确，认形正确，书写正确；2.学会把音节阴和它的四声作为一个整体来认识。教学难点是:1。鼻元音n的发音；2.在和阴的区别。

教学b，p，m，f，重点是发音部位和方法。接下来我收集了一年级语文《语文拼音BPMF》教学反思。欢迎阅读！一年级语文《汉语拼音BPMF》教学反思1在这个教学的过程中，我更注重学生口语能力的培养，从实际生活中推导所学，让知识有了支撑点。在教学首字母M和F中，我用画图的方式带领学生看图，谈图的意思。那么声母的发音就来源于语音。